【正文】 誰甜？山尖：山峰的頂端。”宋人孫覿絕句《過楓橋寺》：“白首重來一夢(mèng)中，青山不改舊時(shí)容。夜半鐘聲：當(dāng)時(shí)僧寺有半夜敲鐘的習(xí)慣，也叫“無常鐘”。江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱。楓橋夜泊 / 夜泊楓江朝代：唐代 作者：張繼 原文：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。翁媼：老翁、老太。一對(duì)滿頭白發(fā)的老夫妻，帶著微醉的神態(tài)，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂。楊萬里對(duì)兒童的喜愛之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠。④怪生:怪不得。在這里，六七里和三四聲不是指確定的數(shù)字而是為了突出原野的寬闊的鄉(xiāng)村傍晚的寂靜。賞析《牧童》一，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。寫的是人人意中常有之事，卻非人人所能...作者： 呂巖牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?？偟膩碚f，上闋寫面、寫外，鋪陳壯觀；下闋寫點(diǎn)、寫內(nèi)，曲描心情。在這樣惡劣的氣候條件下，連做一個(gè)思鄉(xiāng)夢(mèng)都做不囫圇，做不安逸。寫景畢竟為抒情?？滴醵荒暝绱?，納蘭性德隨御駕東巡、去往山海關(guān)外盛京（沈陽）。⑥聒：gūo，嘈雜攪人。風(fēng)一更⑤，雪一更，聒⑥碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園⑦無此聲⑧。故址在江蘇鎮(zhèn)江市。第一篇：五年級(jí) 國學(xué)誦讀大全（范文）泊船瓜洲朝代：宋代 作者：王安石 原文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。：鎮(zhèn)名，在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南郊，即今揚(yáng)州市南部長(zhǎng)江邊,京杭運(yùn)河分支入江處?！咀⑨尅浚孩俪蹋旱莱蹋烦獭＂吖蕡@：謂京師。途中，寫下了這詞，成就一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞人身為侍衛(wèi)之職，一生多鞍馬勞役。心好苦，是身好累的合理延續(xù)。選取的都是平凡的事物，如山水風(fēng)雪、燈火聲音。譯文洛陽城中又刮起了秋風(fēng)，那涼絲絲的秋風(fēng)似乎在催我寫一封家書，將萬重心意與親人溝通、向親人訴說。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。我們看到了牧童生活的恬靜與閑適。中心表達(dá)了作者內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往。⑥使風(fēng):中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來幫忙，促使?jié)O船向前行駛。楊萬里看見了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒有劃船，而是無憂無慮地坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見他們拿出了一把雨傘，詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什么要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。當(dāng)然，從中也可以看出詩人的童心不泯。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門口編織雞籠。鋤豆：在豆地里鋤草。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋也叫封橋。歐陽修《六一詩話》曾曰：“詩人貪求好句而理有不通，亦語病也。烏啼月落橋邊寺，倚枕猶聞半夜鐘。盡：全部。賞析蜂與蝶在詩人詞客筆下，成為風(fēng)韻的象征。其實(shí)這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢(shì)。譯文二在噼里啪啦的爆竹聲中送走了舊年迎來了新年。③林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。作品譯文 折疊白浪一望無邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無際。韻譯我獨(dú)愛生長(zhǎng)在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。⑥春潮：春天的潮汐。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？注釋燕山——山名，在現(xiàn)河北省的北部。飛來峰：即浙江紹興城外的寶林山。”唐李白《登金陵鳳凰臺(tái)》：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見使人愁。秋浦的夜色濃了，明晃晃的月亮照著靜悄悄的大地，到處一片靜謐。秋浦猿夜愁，黃山堪白頭。秋浦多白猿，超騰若飛雪。江祖一片石，青天掃畫屏。耐可乘明月，看花上酒船。妻子張白鷴，結(jié)罝映深竹。懷州河內(nèi)（現(xiàn)在河南沁陽）人。池：水池。修辭手法——后兩首句，詩人運(yùn)用了對(duì)偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動(dòng)，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地 ⑥護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。羣臣絳灌等 莫 敢入。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。房兵曹，不詳為何人?！半p耳峻”是良馬的特征之一。（2）讀、想、交流古詩意思及用處。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。4．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》門外綠陰千頃2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。第三周學(xué)習(xí)第二單元第 7 首古詩。以上是我們五年級(jí)組兩位教師經(jīng)過交流后制定的國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃，主要分為了〈聲律啟蒙〉和〈古詩詞〉兩部分穿插學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生博學(xué)愛學(xué)，并以交換內(nèi)容的形式保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。為了更好落實(shí)教育局“國學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃”，傳承中華民族五千年古詩文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生活，本班特制定本學(xué)期的誦讀計(jì)劃如下：第一周第一單元古典詩詞專題誦讀：夏意3首古詩。第九周增廣賢文（三）。增廣賢文（五）。增廣賢文（六）復(fù)習(xí)期末考試。第十一周第十二周第十三周第十四周首古詩。第三周增廣賢文（一）。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國語言的博大精深。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將扎實(shí)而有效地開展“國學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。本學(xué)期我們五年級(jí)學(xué)習(xí)蒙學(xué)經(jīng)典準(zhǔn)備達(dá)到的目標(biāo)是：①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦；②在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累文章中優(yōu)美詞語、精彩語句，注意在課外閱讀和生活中積累語言材料。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《咸陽值雨》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過程：（略）：《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正