【正文】 誰(shuí)甜？山尖：山峰的頂端。”宋人孫覿絕句《過(guò)楓橋寺》：“白首重來(lái)一夢(mèng)中，青山不改舊時(shí)容。夜半鐘聲：當(dāng)時(shí)僧寺有半夜敲鐘的習(xí)慣，也叫“無(wú)常鐘”。江楓：寒山寺旁邊的兩座橋“江村橋”和“楓橋”的名稱(chēng)。楓橋夜泊 / 夜泊楓江朝代：唐代 作者：張繼 原文：月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。翁媼：老翁、老太。一對(duì)滿(mǎn)頭白發(fā)的老夫妻，帶著微醉的神態(tài)，親熱地用吳地的方言在一起聊天逗樂(lè)。楊萬(wàn)里對(duì)兒童的喜愛(ài)之情溢于言表，對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。他的《宿新市徐公店》(籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠。④怪生:怪不得。在這里，六七里和三四聲不是指確定的數(shù)字而是為了突出原野的寬闊的鄉(xiāng)村傍晚的寂靜。賞析《牧童》一，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖。寫(xiě)的是人人意中常有之事，卻非人人所能...作者： 呂巖牧童草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?？偟膩?lái)說(shuō)，上闋寫(xiě)面、寫(xiě)外，鋪陳壯觀；下闋寫(xiě)點(diǎn)、寫(xiě)內(nèi)，曲描心情。在這樣惡劣的氣候條件下，連做一個(gè)思鄉(xiāng)夢(mèng)都做不囫圇，做不安逸。寫(xiě)景畢竟為抒情?？滴醵荒暝绱海{蘭性德隨御駕東巡、去往山海關(guān)外盛京（沈陽(yáng)）。⑥聒：gūo，嘈雜攪人。風(fēng)一更⑤，雪一更，聒⑥碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園⑦無(wú)此聲⑧。故址在江蘇鎮(zhèn)江市。第一篇：五年級(jí) 國(guó)學(xué)誦讀大全（范文）泊船瓜洲朝代：宋代 作者：王安石 原文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。：鎮(zhèn)名，在長(zhǎng)江北岸，揚(yáng)州南郊，即今揚(yáng)州市南部長(zhǎng)江邊,京杭運(yùn)河分支入江處。【注釋】：①程：道程，路程。⑦故園：謂京師。途中，寫(xiě)下了這詞，成就一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞人身為侍衛(wèi)之職，一生多鞍馬勞役。心好苦，是身好累的合理延續(xù)。選取的都是平凡的事物，如山水風(fēng)雪、燈火聲音。譯文洛陽(yáng)城中又刮起了秋風(fēng)，那涼絲絲的秋風(fēng)似乎在催我寫(xiě)一封家書(shū)，將萬(wàn)重心意與親人溝通、向親人訴說(shuō)。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。我們看到了牧童生活的恬靜與閑適。中心表達(dá)了作者內(nèi)心世界對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自在的生活狀態(tài)的向往。⑥使風(fēng):中指兩個(gè)小孩用傘當(dāng)帆，讓風(fēng)來(lái)幫忙，促使?jié)O船向前行駛。楊萬(wàn)里看見(jiàn)了另一艘船在行駛，船上悠悠自在地坐著兩個(gè)六七歲的小男孩，那兩個(gè)小孩穿著鮮艷的衣服，他們沒(méi)有劃船，而是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地坐在那里，臉上總是嘻嘻哈哈的，只見(jiàn)他們拿出了一把雨傘，詩(shī)人看見(jiàn)了，很奇怪：天上也沒(méi)下雨為什么要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)??！(1)“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。當(dāng)然，從中也可以看出詩(shī)人的童心不泯。大兒子在溪東豆地鋤草，二兒子在家門(mén)口編織雞籠。鋤豆：在豆地里鋤草。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋也叫封橋。歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話(huà)》曾曰：“詩(shī)人貪求好句而理有不通，亦語(yǔ)病也。烏啼月落橋邊寺，倚枕猶聞半夜鐘。盡：全部。賞析蜂與蝶在詩(shī)人詞客筆下，成為風(fēng)韻的象征。其實(shí)這只是正言欲反、欲奪故予的手法，為末二句作勢(shì)。譯文二在噼里啪啦的爆竹聲中送走了舊年迎來(lái)了新年。③林子方：作者的朋友，官居直閣秘書(shū)。無(wú)窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無(wú)窮的碧綠。作品譯文 折疊白浪一望無(wú)邊，與海相連，岸邊的沙子也是一望無(wú)際。韻譯我獨(dú)愛(ài)生長(zhǎng)在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。⑥春潮：春天的潮汐。何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？注釋燕山——山名，在現(xiàn)河北省的北部。飛來(lái)峰：即浙江紹興城外的寶林山?！碧评畎住兜墙鹆犋P凰臺(tái)》：“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。秋浦的夜色濃了，明晃晃的月亮照著靜悄悄的大地，到處一片靜謐。秋浦猿夜愁，黃山堪白頭。秋浦多白猿，超騰若飛雪。江祖一片石，青天掃畫(huà)屏。耐可乘明月，看花上酒船。妻子張白鷴，結(jié)罝映深竹。懷州河內(nèi)（現(xiàn)在河南沁陽(yáng)）人。池：水池。修辭手法——后兩首句，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動(dòng)，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。畦：經(jīng)過(guò)修整的一塊塊田地 ⑥護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。羣臣絳灌等 莫 敢入。竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕。房兵曹，不詳為何人?！半p耳峻”是良馬的特征之一。（2）讀、想、交流古詩(shī)意思及用處。三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：熟讀會(huì)背。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。4．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《如夢(mèng)令》門(mén)外綠陰千頃2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《絕句四首》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《滁州西澗》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。（5）抽查理解及用處。（3）朗讀示范。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。第三周學(xué)習(xí)第二單元第 7 首古詩(shī)。以上是我們五年級(jí)組兩位教師經(jīng)過(guò)交流后制定的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃，主要分為了〈聲律啟蒙〉和〈古詩(shī)詞〉兩部分穿插學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生博學(xué)愛(ài)學(xué)，并以交換內(nèi)容的形式保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”教育，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。為了更好落實(shí)教育局“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀計(jì)劃”，傳承中華民族五千年古詩(shī)文經(jīng)典文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，繁榮校園文化，豐富學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活，本班特制定本學(xué)期的誦讀計(jì)劃如下：第一周第一單元古典詩(shī)詞專(zhuān)題誦讀：夏意3首古詩(shī)。第九周增廣賢文（三）。增廣賢文（五）。增廣賢文（六）復(fù)習(xí)期末考試。第十一周第十二周第十三周第十四周首古詩(shī)。第三周增廣賢文（一）。在吟誦表演中讓學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我班將扎實(shí)而有效地開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書(shū)籍，享受閱讀的樂(lè)趣。本學(xué)期我們五年級(jí)學(xué)習(xí)蒙學(xué)經(jīng)典準(zhǔn)備達(dá)到的目標(biāo)是：①能夠正確、流利、有感情的進(jìn)行朗讀和背誦；②在學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生注意積累文章中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩語(yǔ)句，注意在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《咸陽(yáng)值雨》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）明確誦讀內(nèi)容：《三衢道中》2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正確、通順、有感情。（3）朗讀示范。（5）抽查理解及用處。激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、背誦、合作、交流的能力。四．教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五．指導(dǎo)過(guò)程：（略）：《如夢(mèng)令》常記溪亭日暮2．提出誦讀的要求：（1）讀正確，讀通順，有感情。3．檢查效果及指導(dǎo)：（1）指名讀并評(píng)議：正