【正文】 ?，提問：“，怎樣計算？”，再引導學生提出：“能不能轉化成整數(shù)來計算？” 。（三）小結小數(shù)乘整數(shù)的一般方法5的計算過程。（第3頁“做一做”第2題）（1）學生獨立完成。如：用步測的方法估計， m，從自己家到學校約走多少步， m乘走的步數(shù)，就得到自己家到學校的大致路程。教學目的：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。 2 4 1 3 4 2 66 7 8 3 6 0 0 3 3 8 ②根據(jù)105627=28512，寫出下面各題的積。教學重點：運用小數(shù)乘法的計算法則；正確計算小數(shù)乘法。（板書課題：較復雜的小數(shù)乘法）?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。P9頁第13題四、體驗：今天，你有什么收獲？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》第3頁第四課時：積的近似值教學內容：P10例做一做，P13練習二第1—3題。（板書課題：積的近似值）二、嘗試：談話引出例題:同學們你們知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來幫助偵探、看家。嘗試后練習：。教學重點：小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序。從圖中你知道了哪些信息？出示例6：學校圖書室的面積是85平方米，,100塊夠嗎？全班讀題，找出已知所求。（4）做乘加題注意什么？三、運用：P14頁7題（1）出示： － ＋ ＝ ＝＋ ＝ ＝（2）怎樣判斷它對不對？ 先看它的運算順序是否正確； 再看它的計算結果是否正確。教學過程：一、激發(fā)：口算。怎樣知道100塊瓷磚夠不夠呢？ 板書：100=81（平方米）（100塊不夠）追問：0。（4）集體訂正。根據(jù)學生的回答，板書： 乘法交換律 ab=ba 乘法結合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac:下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？ ○（）○（）（＋）○＋每組左右兩邊的算式有什么關系？你發(fā)現(xiàn)了什么？從而得出結論：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。三、運用P12頁做一做：用簡便方法算下面各題。2．會用四舍五入法截取積是小數(shù)的近似值。小數(shù)實質上是十進分數(shù)，要讓學生理解小數(shù)乘法的意義，應從分數(shù)乘法的意義入手。例４的教學中，應用合作研討的方式，引導學生自主地、有序地概括出計算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。例2編排意圖脫離具體量，直接引出小數(shù)乘整數(shù)。因數(shù)中有幾位小數(shù)，積中也應有幾位小數(shù)；③算出積以后，應根據(jù)小數(shù)的基本性質用最簡方式寫出積，積中小數(shù)末尾的0可去掉。第三篇：小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法教學設計執(zhí)教者：城北學校 吳超教學目標：理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及計算原理。3計算? 3表示什么？（.）（4）初步理解算理。四、運用填空。教學重點：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。怎樣算的？3．5元擴大10倍53 元縮小到它的1/10 1 0 5（6）?會用這種方法算嗎?P2做一做小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。4．5 4()()四、體驗：(1)今天我們學習了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?五、作業(yè)： 《課堂作業(yè)本》第一頁第五篇：小學數(shù)學五年級上冊小數(shù)乘法教學設計《小數(shù)乘整數(shù)》教案教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級下冊）》第一單元第一課時。教學難點：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。（2）板書：（3）指名說是如何算的.（2）強調依照整數(shù)乘法用豎式計算。(提示:根據(jù)小數(shù)的基本性質, 將小數(shù)末尾的0可以去掉)強調注意：如果積的末尾有0，要先點上積的小數(shù)點，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。)用加法計算：++==3元5角3元3=9元5角3=15角9元+15角=用乘法計算：3==35角35*3=105105角=10元5角=理解兩種方法,重點研究第2種算法及算理。使學生理解整數(shù)乘、除法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。)（1）生算完后，小組討論計算過程。教學過程：一、復習①下面各數(shù)去掉小數(shù)點有什么變化？ ②把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入嘗試：大家喜歡放風箏嗎？今天我就帶領大家一塊去買風箏。使學生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。三、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。學生探索小數(shù)乘法知識間的聯(lián)系，滲透轉化思想。②小數(shù)乘法中，積的小數(shù)部分末尾如有0，可根據(jù)小數(shù)的基本性質去掉小數(shù)末尾的0，而整數(shù)乘法中末尾的零是不能去掉的。根據(jù)計算結果，說明如果積的小數(shù)末尾有0，根據(jù)小數(shù)的基本性質，用最簡方式寫出積，積中小數(shù)末尾的0可去掉。標 題例題安排小數(shù)乘整數(shù)例1小數(shù)乘整數(shù)的引入題例2小數(shù)乘整數(shù)的算理及豎式寫法小數(shù)乘小數(shù)例3小數(shù)乘小數(shù)的算理及豎式寫法例4總結小數(shù)乘法的一般方法例5倍數(shù)是小數(shù)的實際問題和乘法驗算積的近似值例6按四舍五入法截取積的近似值連乘、乘加、乘減例7有關小數(shù)乘法的兩步計算整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)例8整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)應用運算定律進行簡便計算小數(shù)乘整數(shù)例1編排意圖：創(chuàng)設購物情境，引出小數(shù)乘整數(shù)。與原義務教材比，淡化了小數(shù)乘法意義的教學，把重點放在計算的算理和方法的總結上，引導學生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結小數(shù)乘法的一般方法。4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。圖中長和寬的米數(shù)是按照實際長、寬各縮小1000倍畫出的。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎?請你試著做一下，指名板演。（分組比賽） － ＋P14頁9題四、體驗：今天都學了什么？五、作業(yè)：《課堂作業(yè)本》P5第六課時：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法 教學內容：P12課文、例做一做 教學目的：使學生知道整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。9是先求的什么？再乘100又求的是什么？那110塊夠嗎？（學生獨立嘗試，可以怎樣算？）(1)110(2)10+81 =110 =+81 =(平方米)=(平方米)請同學們說一說自己的想法以及是如何算