【正文】 范 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。這樣學(xué)生就會潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一個優(yōu)秀的班主任對學(xué)生的潛移默化是終生的，是永恒的?！背浞终f明人在自然狀態(tài)下，不假思索，不必費什么心思，更不用意志去控制而形成的某種行為，就是一種習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣終身受害。我認(rèn)為多和家長溝通，多觀察學(xué)生平時的生活細(xì)節(jié)，多于學(xué)生進(jìn)行有效溝通，就能很快解決他們的壞毛病。四、善于觀察學(xué)生作為班主任，一定要留意觀察學(xué)生的一言一行，以期選擇最好的教育手段，“對癥下藥”。同時學(xué)生都具有可塑性，學(xué)生的習(xí)慣也不是一天兩天能養(yǎng)成的，要使每個學(xué)生都能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要時間需要耐心，更需要方式方法，可以說是一項長期的工程。”良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕的事情，不可能一蹴而就。當(dāng)然，在此次活動中，作為班主任的我也收獲頗多。這不由得讓我對他豎起了大拇指。在學(xué)校，我們必須明確什么是我們該遵守的，什么是我們不能違反的。對于此次活動，我也感受頗多、受益匪淺。能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，關(guān)系著大家的健康成長，關(guān)系著大家良好性格的塑造！而養(yǎng)成教育是一種點滴入微的教育，需要日積月累，持之以恒。這學(xué)期開學(xué)時，在我還沒有挑選班干部的時候，他就主動承擔(dān)起了我們班的衛(wèi)生管理工作。交友要交益友良友，一定要遠(yuǎn)離損友。教育無小事，事事在育人。那么，良好的行為習(xí)慣就會影響孩子的一生。三、將學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)成績作為主要抓手如果每個學(xué)生都心系學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性很高，都在努力奮斗的話，那么他就沒有多余的時間顧及其他事情，比如下課打鬧、上課開小差等等，這就無形中遏制了壞習(xí)慣的養(yǎng)成。我想，這件事件也給學(xué)生證明，老師不是沒有錯誤，但是有錯誤呢敢于放下架子，敢于糾正。比如說，我們板書都“龍飛鳳舞”，學(xué)生的字也好不到哪去；老師經(jīng)常講臟話，學(xué)生也肯定不文明；家長經(jīng)常吃喝玩樂，學(xué)生也就不會有多大的學(xué)習(xí)興趣；七、注意方式方法對待不一樣的學(xué)生要采用不同的方法；對待同一個學(xué)生又要根據(jù)不同的事情選擇合適的方式；例如班級中出現(xiàn)了極個別學(xué)生早戀現(xiàn)象，對于這種事情就必須要弄清楚整個事情，在判斷出學(xué)生的特點后，有的放矢的進(jìn)行疏導(dǎo)。因此，在中學(xué)教育過程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二、注重教師的言傳身教有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才。所以，教師要時時審視自己，處處做學(xué)生的表率。充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主地位，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。例如，進(jìn)入樓道、教室不大聲說話，晚自習(xí)之前必須上交當(dāng)天的作業(yè)，不準(zhǔn)在教室里吃東西等等，為讓學(xué)生接受并記住《班級管理細(xì)則》，我把它張貼在墻上，每天有值日班長督察且負(fù)責(zé)記載等，每周形成班級細(xì)則反饋表，在下周的班會課上進(jìn)行及時總結(jié)。家庭是兒童最初的生活環(huán)境，孩子的生活，接觸最多的人是自己的父母。第四篇：淺談中學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育(正稿)淺談中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育“養(yǎng)成教育”是我國現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生的教育思想的重要組成部分，他認(rèn)為教育的全部目的就是要養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，他說：“教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，如何抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好行習(xí)慣呢？結(jié)合當(dāng)前的教育實際，建議從以下四方面做起。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”。名師的成功之處不是體現(xiàn)在怎么傳授知識給學(xué)生，而是體現(xiàn)在怎么教學(xué)生會學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師不僅要授予學(xué)生各科知識，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的智慧，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自己真心樂意地去求真、崇善、愛美。而且要持之以恒，不能搞突擊，使學(xué)生逐步養(yǎng)成如果不按照“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣的要求去做，就會覺得不舒服的習(xí)慣。家庭教育是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵，對學(xué)生的健康成長影響巨大，是形成學(xué)生健康人格的基礎(chǔ)。兒子大把大把地花錢，無心向?qū)W，老去泡網(wǎng)吧，打游戲，與社會上一些不三不四的人鬼混。中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育要做到全社會齊抓共管，共同給力，教育效果才能得到保證、鞏固?！睂W(xué)生大部分時間是在校園坐度過，學(xué)校這個環(huán)境對他們的影響是非常大?！笨梢?，加強(qiáng)對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育是多么的重要。”這個故事讓我們想起著名教育家烏申斯基的話：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本,這個資本會不斷地增長。沒有愛就沒有教育，這要求教師在育人過程中要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。經(jīng)過這段時間的實踐，多數(shù)學(xué)生與入學(xué)時比較積極性提高了，團(tuán)體意識增強(qiáng)了，班集體的凝聚力提高了，各方面都發(fā)生的良好的發(fā)展勢頭。好玩，愛動是孩予的天性，在活動中引導(dǎo)他們自我教育。一方面，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，進(jìn)行表揚和贊美，盡力為學(xué)生提供發(fā)揮自己特長的平臺，讓每個學(xué)生健康成長；另一方面，要防微杜漸，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和壞習(xí)慣，及時加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識自我以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。為此，學(xué)校及班級制定了《文明班級評比細(xì)則》、《文明寢室評比細(xì)則》、《課堂之星評比細(xì)則》、《 學(xué)習(xí)進(jìn)步之星細(xì)則》，采用月評選制，在校會中公布，對文明班頒發(fā)流動紅旗。通過一年來的自我督促教育，校園環(huán)境變化很大，垃圾不再流浪，語言不再難聽，禮貌用語也經(jīng)常在校園回繞，學(xué)生們也已經(jīng)有了自己初步的人生目標(biāo)。六、多認(rèn)可學(xué)生、贊美學(xué)生，能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育。在生活中，老師要充分體現(xiàn)“以人為本”的思想，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在生活中真正展現(xiàn)自我、完善自我，逐漸健全自己的人格。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。很多同學(xué)在過后都覺得通過參與，自己是這個班的一份子，或者說是班級真正的主人?！钡赖滦袨榱?xí)慣是與一定的道德需要、道德傾向聯(lián)系的自動化的行為動作,它是一個人由不經(jīng)常的道德行為轉(zhuǎn)化為道德品質(zhì)的關(guān)鍵因素。學(xué)校以教育部頒的新《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生言行，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識《守則》從大處著眼，對學(xué)生思想品德和習(xí)慣養(yǎng)成提出了基本要求：而《規(guī)范》則從小處著手，對學(xué)生提出了體的操作性較強(qiáng)的要求，二者都體現(xiàn)了對中學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，體現(xiàn)了以人為本的時代精神。學(xué)校安排老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生綜合素質(zhì)教育手冊，安排學(xué)生看有關(guān)中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的相關(guān)視頻，在校本課程里也安排學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀等課程。壞習(xí)慣使他們走向失敗?！笔遣皇前。∵@是模仿，孩子是在模仿、觀察中長大的，所以說父母要用自身的好習(xí)慣去影響孩子，用自身的健康人格去培養(yǎng)孩子的健康