【正文】 教育的目的是什么?是為了不教。一個(gè)人良好的行為習(xí)慣不是一天就能養(yǎng)成的，必須反復(fù)抓、抓反復(fù)，尤其是那些自控能力較差的學(xué)生就更要反復(fù)教育。又如初二(3)班的“感恩父母”主題活動(dòng)班會(huì)，通過開展分組討論如何孝敬父母，培養(yǎng)了同學(xué)的孝心和愛心，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛父母和體諒父母感恩父母的情懷。要培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，就要以學(xué)生為本，體現(xiàn)新德育論的“以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以情境為中心”，轉(zhuǎn)變德育教育觀念，完善德育方法，改變德育途徑。我從上個(gè)學(xué)期都計(jì)劃好每天找?guī)讉€(gè)學(xué)生談話，及時(shí)表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)提出他們的缺點(diǎn)并要求其及時(shí)改正。三、尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生著名教育家別林斯基說過，教育的目的是“人道”。在班上，由班主任跟學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，并由學(xué)生組織有關(guān)班級(jí)活動(dòng)。美國成功學(xué)大師拿破侖〃希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。為此，我校試圖通過知行結(jié)合，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。最大的困難在于學(xué)生的父母、甚至爺爺、奶奶，也包括老師，因?yàn)樗麄儽旧砭陀胁涣剂?xí)慣。在日常生活中，父母是孩子的榜樣，只有父母以身作則，孩子才能學(xué)好。為了使中學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，我們要使學(xué)校一景一物、一草一木都發(fā)揮出育人的作用，讓學(xué)生時(shí)刻處在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)、生活、交往習(xí)慣的氛圍中?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣要從小事做起，從身邊事做起，注意細(xì)節(jié)。計(jì)劃可概括，月、周、日計(jì)劃要詳細(xì)，日計(jì)劃和每天的執(zhí)行是關(guān)鍵，當(dāng)天最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要在前一天做好計(jì)劃，按內(nèi)容主次緩急排序；培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從如何預(yù)習(xí)，如何聽課，如何做筆記，如何復(fù)習(xí)，如何練習(xí)，如何反思等環(huán)節(jié)加以指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、刨根問底學(xué)習(xí)習(xí)慣，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多問自己幾個(gè)“為什么”。這樣學(xué)生就會(huì)潛移默化地不斷糾正自己的不良習(xí)慣，重塑并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。試想，如果教師的思想和心理不陽光、習(xí)慣用陰冷的眼光看社會(huì)，學(xué)生怎能做到珍愛生命、熱愛生活？教師本身自私自利，學(xué)生怎能做到無私奉獻(xiàn)、承擔(dān)責(zé)任？教師上班懶懶散散，學(xué)生怎能刻苦攻讀、專心致志？教師儀表儀容不端莊、衣著不得體，學(xué)生怎能儀表端莊、樸素大方？教師備課不認(rèn)真、授課不精彩，學(xué)生怎會(huì)興趣濃厚、勤于鉆研？教師上課板書混亂、潦草、甚至還有錯(cuò)別字，學(xué)生的書寫又怎能工整規(guī)范？教師知識(shí)閱歷淺顯，舉止粗俗，學(xué)生的素質(zhì)怎能全面提高？教師做事沒計(jì)劃、不守規(guī)矩、工作拖拉，學(xué)生又怎能知行統(tǒng)一，嚴(yán)于律已、創(chuàng)先爭優(yōu)？教師在校園內(nèi)隨意吞云吐霧，學(xué)生又怎能拒絕煙害、從我做起？“有渚己而后求渚人，無渚己而后非渚人。那么，該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？簡單地說，就是要培養(yǎng)學(xué)生“做人、做事、學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。總而言之, 中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的、塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程，貫穿于教育教學(xué)的全過程。還可以利用每周星期一的升旗儀式，晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的說理教育，使學(xué)生行為習(xí)慣始終不脫離學(xué)校要求。它們將對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育、信念教育、身心教育發(fā)揮重要作用?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，班主任可以利用每周主題班會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。在養(yǎng)成教育中，教師要“言教”更要“身教”。班主任要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都追求上進(jìn)，對(duì)于剛剛踏入初中門檻的新生來說，陌生的環(huán)境中他們像一張白紙，更希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚(yáng)，他們不想犯錯(cuò)更不想故意與老師作對(duì)，他們之所以犯錯(cuò)是因?yàn)樗麄円延械牧?xí)慣?！笨梢?，良好行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生有很重要的作用。因此，我認(rèn)為要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，僅僅靠我們班主任、老師是不夠的，還需要和家庭教育形成合力。前段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)我們班的尾部在擴(kuò)大，甚至優(yōu)等生上課也無精打采的，這種情形讓我很焦急，然后就緊急讓全班學(xué)生共同商討這個(gè)問題，最終他們是給我提了40多條的意見。經(jīng)過反思后我知道了要另辟蹊徑，要注重情境教育，即班級(jí)中需要表揚(yáng)的事情、對(duì)犯錯(cuò)誤的事情都按照細(xì)則辦事，此時(shí)要就事論事，要帶大家學(xué)習(xí)相應(yīng)的條款，然后在評(píng)分上作出獎(jiǎng)與懲。班主任工作時(shí)間不長，經(jīng)驗(yàn)也不很多，看法不一定成熟，望各位見諒?！弊鳛槔蠋煟乙惨陨碜鲃t。其次，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們可以虛心向他人學(xué)習(xí)。例如：本學(xué)期，我們學(xué)校開展了“微笑問好星”的評(píng)選活動(dòng)。有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！边@是多么樸素的一句話！但是，仔細(xì)品味卻發(fā)現(xiàn)其間蘊(yùn)含著智慧。每一個(gè)同學(xué)只要努力地做好自己，表現(xiàn)自己，向大家展現(xiàn)你身上的閃光點(diǎn)，都有機(jī)會(huì)被評(píng)選為班級(jí)的“微笑問好星”。孔子曰：三人行，必有我?guī)熝?。凡是要求學(xué)生做到的，我首先要做到。下面我就從以下幾個(gè)方面來談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。二、開好主題班會(huì)，我認(rèn)為“主題班會(huì)”是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要手段；經(jīng)過平常的細(xì)心觀察和同學(xué)的反應(yīng)情況，擬定一個(gè)主題班會(huì)，以遏制壞苗頭,同時(shí)要在班級(jí)中樹立一定的標(biāo)準(zhǔn)，樹立榜樣。不問不知道，一問嚇一跳，這一問讓我明白這個(gè)原因來自班主任，是我沒有耐心，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)他們，反而經(jīng)常打擊他們。六、以身作則，非常重要；以身作則，說起來大家都明白，做起來難。在中學(xué)教育教學(xué)的過程中，養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，是形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的關(guān)鍵。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過程中就會(huì)減少一些情緒化的語言和手段，多一些理智的思考?！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師以身作則，以規(guī)范的言行和高尚的人格習(xí)慣直接熏陶學(xué)生。各種實(shí)踐活動(dòng)在老師的精心設(shè)計(jì)指導(dǎo)下，集知識(shí)性、趣味性、思想性、可操作性為一體，既深化了課內(nèi)知識(shí)，又鍛煉了各種能力。改掉不良習(xí)慣，培養(yǎng)好習(xí)慣，不可能一蹴而就，必須循序漸進(jìn)，找好突破口，要以適當(dāng)?shù)囊?guī)章制度加以約束。在早操、課間操上找到突破口，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，學(xué)生的每一種美德或良好的行為習(xí)慣都不是一朝一夕養(yǎng)成的，它需要在教師不斷地督促引導(dǎo),學(xué)生在長期不斷的努力?！白鋈恕币嬲\待人、誠實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自信自強(qiáng)；“做事”要遵守規(guī)則、講究效益、友善合作、合理消費(fèi)；“學(xué)習(xí)”要主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)用結(jié)合、總結(jié)反思。”說明只有自己做到的，才能夠要求別人做到；自己沒有這樣的缺點(diǎn)，才有資格批評(píng)別人的缺點(diǎn)。二、養(yǎng)成教育要在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)滲透課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣尤其是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所。教師不妨每天給學(xué)生提一兩個(gè)“為什么”的問題，讓學(xué)生動(dòng)腦筋去思考，想出合理的答案。因?yàn)橐粋€(gè)人要做成一件大事，不是從大到小，