【正文】 ，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣 一個(gè)孩子的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練，再由熟練到主動(dòng)化的過程，要完成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，特別是對記憶能力、控制能力相對較差的孩子來說，重復(fù)訓(xùn)練尤其重要。榜樣的力量是無窮的。這就需要教師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動(dòng)中給以糾正。有的小班年齡幼兒尚未形成用餐、入廁、傾聽、玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，如果任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避免，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響?！痹絹碓蕉嗟氖聦?shí)證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。班主任是班群眾的組織者和管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。對于開展工作比較出色的要及時(shí)進(jìn)行報(bào)道。學(xué)期末開展養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，為今后的養(yǎng)成教育工作奠定基礎(chǔ)。團(tuán)委、電視臺(tái)繼續(xù)負(fù)責(zé)做好正面宣傳工作。四、活動(dòng)安排：為加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)有效地推進(jìn)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。做到衣著要整潔大方，不穿奇裝異服，不化妝，不佩戴首飾，不留奇發(fā)；在教室、圖書閱覽室及校園其它公共場所，不許穿拖鞋和短褲、背心。養(yǎng)成愛護(hù)公物的習(xí)慣。嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)管理規(guī)定，不好有遲到、早退、曠課、考試舞弊、談戀愛等違紀(jì)行為發(fā)生。此刻的中學(xué)生遲早要走入社會(huì)，他們的行為習(xí)慣直接關(guān)聯(lián)到千家萬戶，關(guān)聯(lián)到我國的社會(huì)風(fēng)氣。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生的成才會(huì)起到促進(jìn)作用。良好的行為習(xí)慣就是指在日常生活和學(xué)習(xí)過程中透過反復(fù)地、長期地培養(yǎng)和訓(xùn)練而逐步固定下來的行為方式。為了防止上述現(xiàn)象發(fā)生。透過五愛教育，激發(fā)學(xué)生自覺遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。它能夠幫忙學(xué)生樹立崇高的理想，走向成才之路。教師的愛心還會(huì)強(qiáng)化全班同學(xué)對群眾的歸宿感構(gòu)成強(qiáng)大的群眾凝聚力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。它將影響學(xué)生的一生。不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（十）講究衛(wèi)生的習(xí)慣講究衛(wèi)生是每一個(gè)人應(yīng)有的生活習(xí)慣。（八）勤于動(dòng)手的習(xí)慣自己動(dòng)手能夠提高學(xué)生自理自立潛質(zhì)。（七）遵守秩序的習(xí)慣規(guī)則和秩序是社會(huì)公共生活中的基本準(zhǔn)則。要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)?；丶液螅⒖掏瓿衫蠋煵贾玫淖鳂I(yè)。細(xì)化目標(biāo)：耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。禮貌的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財(cái)富。因而，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之一步步放開自己心緒，正確的評價(jià)自己，將自己融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感受大家給她的善意，通過多元評價(jià)、活動(dòng)參與，學(xué)生不管是好的行為習(xí)慣還是不良的行為習(xí)慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的?！苯逃Ч航?jīng)過輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)該學(xué)生比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進(jìn)步非常明顯，他在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，他的交往能力，自我理解，評價(jià)能力和集體觀念，有了進(jìn)一步的提高，在和伙伴游戲中他學(xué)會(huì)和同伴相處，合作，而且他的一些不良的習(xí)慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得他的個(gè)性得到完善，性格也變得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對他表揚(yáng)，不約束他，現(xiàn)在作業(yè)能自覺完成，課堂上也能遵守紀(jì)律了。如果碰到孩子沒有完成作業(yè)情況，要先溝通，再根據(jù)具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。教育措略。所以作為小學(xué)教師的我們要肩負(fù)起培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重任，怎樣培養(yǎng)，這顯然是要花時(shí)間、精力，耐心、細(xì)心地去觀察、去實(shí)踐。加強(qiáng)德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。其次是良好的行為習(xí)慣，比如，坐電梯請女士先上，下電梯按住開門按鈕讓別人先下，在公共場合不大聲喧嘩等等好的行為習(xí)慣，都需要在中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成，許多習(xí)慣將影響人的一生。一定要知道父母的生日，在父母生日的時(shí)候給予祝福，一句問候的話語，一條溫馨的短信都是對父母養(yǎng)育之恩的回報(bào)。從小事做起會(huì)形成一種自覺遵守規(guī)則的意識。三、要遵守規(guī)則做任何事情都是有規(guī)則的，沒有規(guī)則什么事情都無法完成。作為中學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，要向父母、向老師、向同學(xué)、向集體承諾一些事情，一旦承諾的事情，就應(yīng)該學(xué)習(xí)“玄奘西天取經(jīng)”的精神，想方設(shè)法來完成，一定要取信于他人。什么是成功？成功不是說我超過了某某人，真正的成功是戰(zhàn)勝自己，改變自己過去的缺點(diǎn)。如果能夠很快的說出自己的優(yōu)點(diǎn)就證明很有自信，說明能接納自己。那么除了書本知識以外，中學(xué)生還需要具備哪些素質(zhì)，才能夠創(chuàng)造自己未來精彩的人生呢？我覺得還應(yīng)該加強(qiáng)思想道德教育，重視以下五點(diǎn)。在教育過程中常會(huì)有一些稍縱即逝的機(jī)會(huì)需要我們及時(shí)把握。有時(shí)候我們給孩子講大道理，他未必懂，他覺得那是遙遠(yuǎn)的事情。比如正確的坐姿、站姿、聽姿、答姿、寫姿；早睡早起，不賴床；寬厚待人、禮貌待人；誠實(shí)謙遜等。利用好一切公共資源，比如新聞媒體、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)電視、標(biāo)語、墻報(bào)等加強(qiáng)正面宣傳和引導(dǎo)，對于不良行為堅(jiān)決予以制止，加大對黃、賭、毒的打擊力度，使青少年身處良好的社會(huì)環(huán)境之中。再次環(huán)節(jié)，學(xué)校的重大責(zé)任就是經(jīng)常地、適時(shí)地對家長進(jìn)行培訓(xùn)，以取得家校教育同步的效果。家庭教育方面。具體行動(dòng)中，以班級為依托，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣?？梢娏?xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。第一篇：行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育武勝縣鼓匠初中蔣云華近些年來，很多家長感到現(xiàn)在的孩子越來越難管教，教師認(rèn)為學(xué)生越來越難教。因此，要抓好養(yǎng)成教育，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手。以課堂為主渠道，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，是養(yǎng)成教育的起點(diǎn)和搖籃。社會(huì)教育方面。大力弘揚(yáng)愛國主義精神、集體主義精神。經(jīng)常性地強(qiáng)化訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，持之以恒。所以，對良好習(xí)慣的培養(yǎng)要明確要求，指導(dǎo)具體，堅(jiān)持從小孩子能看得見，摸得著，做了就能見效果的事情做起，從身邊的事情做起。如當(dāng)孩子對某事產(chǎn)生興趣時(shí)，孩子獲得成功時(shí)，孩子受到挫折時(shí)，孩子受到不公平的待遇時(shí)……這都是我們進(jìn)行教育的絕好時(shí)機(jī)，把握得好，則事半功倍，反之，則白白浪費(fèi)掉教育的時(shí)機(jī)。一、要擁有自信的人生一個(gè)人如果不自信，只會(huì)一事無成。作為中學(xué)生，要學(xué)會(huì)客觀地剖析自我，無論處于什么不利的狀態(tài)，都應(yīng)該看到自己的長處，充滿信心，取得進(jìn)步。戰(zhàn)勝自己不是一下就能做到的，需要從小處開始改變，一點(diǎn)一點(diǎn)地克服自己的弱點(diǎn)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，自己決定做的事情一定要堅(jiān)持。美國911事件發(fā)生的之時(shí)，由于電梯已經(jīng)癱瘓，在世貿(mào)大樓中的所有人都必須走防火樓梯逃生，在這樣的危急關(guān)頭沒有人擁擠，而是靠右邊按照順序排隊(duì)下樓，把左邊空間留給消防和援助人員。四、要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)一個(gè)人從上學(xué)開始，就擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。平時(shí)父母回到家為他們接一接手中的提物，拿一拿拖鞋，倒一杯茶，這都是身為兒女對父母應(yīng)盡的責(zé)任。再有是良好的生活習(xí)慣，比如按時(shí)就寢，飯前便后洗手，用完東西放回原處，許多習(xí)慣雖小但是非常重要。培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個(gè)明日學(xué)具，準(zhǔn)備齊全今天任務(wù)，今天完成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正專心學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間讀書寫字，姿勢端正課前預(yù)習(xí)，單元復(fù)習(xí)讀書看報(bào)，查找資料學(xué)有計(jì)劃，學(xué)有目標(biāo)良好行為習(xí)慣（一）要求合理（二）明理激情（三）榜樣示范 四）激勵(lì)強(qiáng)化（五）行為訓(xùn)練（六）注重體驗(yàn)（七）防微杜漸（八）堅(jiān)持不懈（九）家校配合第三篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育行為習(xí)慣養(yǎng)成教育現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。1．方法指導(dǎo)，同學(xué)互助結(jié)對子首先，針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓學(xué)生自備一個(gè)作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)，同桌間互相檢查簽名。對孩子在金錢方面的觀念進(jìn)行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實(shí)的孩子才受人喜歡。他有進(jìn)步就給予肯定，這樣他的性格就相應(yīng)的外向起來。對于好的我們要給予表揚(yáng)，并發(fā)揚(yáng)光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時(shí)還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。炫酷昵稱細(xì)化目標(biāo)：熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。集合做到快、靜、齊，觀看比賽禮貌喝采。用心聽對方說話，不好一邊聽一邊思考自己的事。做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。（六）勤儉節(jié)約的習(xí)慣勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，目前培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣刻不容緩。沒有秩序任何群眾活動(dòng)都無法開展。細(xì)化目標(biāo)：自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣個(gè)性重要。不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。一、嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)照紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師的表率作用不可忽視。透過學(xué)習(xí)英雄人物事跡，讓學(xué)生到達(dá)知情行的統(tǒng)一，由感情認(rèn)識內(nèi)化為理性認(rèn)識，從而構(gòu)成良好的道德行為習(xí)慣，比如今年國慶節(jié)之際，學(xué)校要求各班開展紅領(lǐng)巾心向黨主題班會(huì)。四家校配合，社會(huì)支持小學(xué)生年齡小、自控性差，模仿潛質(zhì)強(qiáng)。我經(jīng)常與家長聯(lián)系，分析學(xué)生的思想狀況和存在的問題，共同商討糾正孩子不良行為的對策。心理學(xué)也告訴我們：良好的行為