【正文】 人格。日本教育學家說，家庭是習慣的學校、父母是習慣的老師。四、要營造養(yǎng)成教育的良好育人環(huán)境養(yǎng)成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。教師可以通過課堂教學和豐富多彩的班隊活動，給學生樹榜樣、找差距、比進步，使學生逐步養(yǎng)成各種良好的學習習慣。知識是無窮無盡的，無論是誰，都要不斷學習，活到老，學到老，學習一輩子。所以，教師要時時審視自己，處處做學生的表率。“親其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對學生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。行為習慣是一個人內(nèi)在素質(zhì)尤其是思想品德素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是一種經(jīng)過反復練習、反復強化、長期積累而養(yǎng)成的定型行為，是一種心理需要。因此，家長應(yīng)盡量做到言行舉止不“出格”。五、營造良好的教育氛圍 養(yǎng)成教育要做到學校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合。感興趣學生就會積極去做，在實踐過程中暴露若干不良習慣及時給予修正，最后用學生取得的成功鼓勵學生繼續(xù)努力，形成良性循環(huán)，不斷地有效地促進學生良好習慣的形成。正所謂“隨風潛入夜、潤物細無聲”。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學生”。一、正視學生的不良習慣先賢哲人孔子曾說：“少成若天性，習慣如自然。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待／但是學生不能等／他的骨骼正在形成／血液正在生成／心智正在發(fā)育／對學生我們不能說明天／他的名字是今天！”那么，我們應(yīng)從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己培養(yǎng)學生一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們師生共同走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！第三篇：淺談中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育淺談中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育南安二中 陳東陽習慣是指人們在長期活動中逐步形成的、一貫的、穩(wěn)定的行為方式,習慣一旦形成,深深地扎根于人的意識之中,要改變是非常困難的。很多壞習慣的養(yǎng)成，具有一定的時間性和心理作用。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我耐心的觀察了幾天發(fā)現(xiàn)，原來其中一位同學上課喜歡睡覺，另外一位同學就專門放哨，由于他們是地下通知，不易發(fā)現(xiàn)，持續(xù)時間很長；回過頭想想，他們成績下降也在所難免；當把他們進行調(diào)位、批評教育后，情況就逐漸好轉(zhuǎn)。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導又包括良好習慣的訓練，以及包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)等等，所以養(yǎng)成教育的內(nèi)容是十分廣泛的。“千里之行，始于足下。最后，我們要有明辨是非的能力，“不以善小而不為，不以惡小而為之”！以此，來警示自己。路過我們班級的鄭老師，不由得贊揚：誒呦，你們班這個男生不錯哦！特別是每一次在走廊上遇到他的時候，他都會微笑地向我打招呼，并詢問我：老師，有什么需要幫忙的嗎？同學們，這樣的同學，我不把“微笑問好星”評給他評給誰呢？可是，當?shù)谒闹馨嗉墶拔⑿柡眯恰痹u選，我想推薦他時，他卻說班里面還有比他更優(yōu)秀的同學，他把機會讓給了別人。首先，作為一個中學生，我覺得我們應(yīng)該認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為管理規(guī)范》。第一篇：中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育發(fā)言稿中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育演講稿尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：大家下午好！很榮幸能參加此次中學生良好行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)大會！本學期，自學校開展良好行為習慣養(yǎng)成教育以來，在師生們的共同努力下，我們的班級取得了一定的進步。那么，有些同學可能會問：老師，如何養(yǎng)成良好的行為習慣呢？親愛的同學們，我覺得我們可以從以下這幾個方面入手。當早讀課的鈴聲響起時，教室里還是一片亂哄哄的時候，他主動帶領(lǐng)大家進行早讀，班級里面響起了瑯瑯書聲?！敖鹫叱啵吆凇?，潔身自好也是一種明智的選擇。在學生成長的同時，我也在成長。眾所周知，良好行為習慣養(yǎng)成教育，是通過有效途徑、適宜方式方法培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣的教育。之前，我們班有兩個男孩坐在一排，非常要好，上課經(jīng)常在一起鬼鬼祟祟的，成績也是一天不如一天。五、結(jié)合初中生心理健康發(fā)展特點，了解學生的心理我們知道，初中生心理還是比較單純的，只要我們稍作觀察、了解，就很容易了解他們的心理。我認為在初一階段不適合在班級中講解這樣的事，更不能大張旗鼓的講；如果我們沒有注意好語言、方式方法，就很容易把不開竅的學生講開竅，啟動了他們這方面的好奇心。那么，那么怎樣才能培養(yǎng)良好行為習慣呢？下面筆者就此簡要談?wù)勛约捍譁\的見解，與大家商榷?！坝H其師，信其道”，做好中學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育，關(guān)鍵在教師，教師的人格修養(yǎng)，對學生的成長起著引領(lǐng)和示范作用。將“愛、實、嚴、勤、細”的作風切實落實到處。教師在活動中注意抓三個環(huán)節(jié)：以興趣促實踐、以實踐促習慣、以成果促習慣。就這樣，我在班級管理工作做到了細節(jié)化，學生也通過這些細微之處管理，逐步養(yǎng)成了良好的習慣。父母是子女的第一任教師，父母的言行對教育子女起著至關(guān)重要的作用。”可見，學生良好習慣的養(yǎng)成在現(xiàn)代教育中的重要位置。一、教師要在養(yǎng)成教育中做到人格育人有高尚人格魅力的教師才能培養(yǎng)出具有高尚人格的人才?！吧斫獭本褪且陨碜鲃t，教師自己作出榜樣來，讓學生自動仿效，收到的效果要比光憑口說真切得多。即“授之以魚，不如授之于以漁”。因為“一輩子堅持自學的人就是一輩子自強不息的人”。這樣，才是習慣成自然，養(yǎng)成教育才會收到切實的教育效果。家庭教育要培養(yǎng)學生有孝心、愛心、責任心，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、講究衛(wèi)生等良好習慣。教師找他談話，他不屑地說：“我這算什么，我老爸還到處嫖女人呢。習慣決定命運！好習慣使學生終身受益，幫助他們成功。為此，我校非常重視在新生入學前的教育。一、用制度規(guī)范學生行為，用制度引導學生行動俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù),這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人。班主任的日常工作再繁瑣，也要經(jīng)常和學生溝通、交流。四、重視自我教育能力的培養(yǎng)。各班開展演講式、演戲式、辯論式、調(diào)查報告式的主題班會，讓學生在創(chuàng)設(shè)的情景中、在形式多樣的活動中體驗到受教育的樂趣，在德育事件中形成道德規(guī)范，提高思想素質(zhì)，豐富人生閱歷。由于每個人生活的客觀環(huán)境和家庭條件、以及父母的教育不同等原因，在我們身上，避免不了存在一些根深蒂固的壞習慣，冰凍三尺非一日之寒，好習慣不是短時間內(nèi)形成的，而是隨著時間的推移逐步養(yǎng)成，甚至我們自己都沒有注意到它的存在，但是卻它們時刻影響著我們的生活。競爭這些榮譽的過程，就是自我反思，自我發(fā)展，自我教