【正文】 的街市》對(duì)牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。在朗讀中感受音樂美，繪畫美、情感美為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱、教材編排意圖及本課特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（1）《天上的街市》詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。《天上的街市》說課稿5一、說教材教材簡析《天上的街市》是一篇講讀課文,這是一首新詩，本單元編選《天上的街市》選自郭沫若第一部詩集《星空》。[出示課件]月光淡淡籠罩著村外的松林。他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時(shí)時(shí)來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇对伭焚R知章（想象）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。2．指名學(xué)生朗讀指名學(xué)生朗讀并請(qǐng)學(xué)生說明這樣朗讀的理由并作點(diǎn)評(píng)。說教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課，簡介作者及背景導(dǎo)入語同學(xué)們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當(dāng)我們仰望星空時(shí)，常常會(huì)有許多遐思幽想，我們一些女同學(xué)甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運(yùn)動(dòng)以后，有一位著名的詩人，他也獨(dú)自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對(duì)話，借那幽幽的閃星寄托了自己的39。說學(xué)法：葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。感悟。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩歌的情感美?！短焐系慕质小酚山譄袈?lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于194月和次年暑假兩度回國。通過幻燈片，簡介作者的情況誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內(nèi)容和體會(huì)作者的思想感情。學(xué)生通過合作探究，能夠深刻地體會(huì)作者的思想的思想感情，理解詩歌的內(nèi)在思想意義。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（3）、情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處留心觀察，展開想像的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。五、布置作業(yè)你知道關(guān)于月亮的哪些傳說?試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……試寫一段文字，表達(dá)自己的感情!【板書】為了幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解本課，我設(shè)置以下板書：街燈明星街燈天上的街市聯(lián)想想象美語言美意境美《天上的街市》說課稿3一、說教材說教材的地位和作用《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的奇思妙想的，主要是對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。⑦教師配樂范讀(所選音樂為《梁?！?。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶、悲傷，但是他并未悲觀失望，依然不倦的探索和追求。B明確目標(biāo)(1分鐘)：課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生讀出明確三維目標(biāo)。二是探究內(nèi)容，理解意境美。練習(xí)提高法，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。初步了解聯(lián)想、想像和夸張的作用。二是探究內(nèi)容，理解意境美。小結(jié)鞏固（5分鐘）先齊朗誦詩歌一遍，再請(qǐng)學(xué)生概括自己對(duì)于這首詩歌的理解。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。二、【說教法】：結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境—明確目標(biāo)—指導(dǎo)朗讀—提問探究—小結(jié)鞏固—練習(xí)提高）。《天上的街市》取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說。讓學(xué)生再次明確本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)有所得。有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。重點(diǎn)難點(diǎn)突破教師啟發(fā)聯(lián)想、想象，指導(dǎo)訓(xùn)練方法。我國著名教育家王森然的王氏教學(xué)理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學(xué)生的發(fā)展性創(chuàng)造實(shí)踐，日本東京文理大學(xué)的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，足見，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法是有其較強(qiáng)科學(xué)性的。本課練習(xí)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生大膽展開想象聯(lián)想的翅膀，勇于創(chuàng)新，把詩歌改寫成記敘文，盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫出不避荒誕離奇的想象文章來。為此，教師可采取“設(shè)計(jì)問題——啟發(fā)想象與聯(lián)想——討論、回答”的教學(xué)環(huán)節(jié)，以啟發(fā)法、引導(dǎo)法貫穿全課。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)聯(lián)想和想象、創(chuàng)新的能力，體會(huì)這首詩聯(lián)想與想象的表達(dá)作用。學(xué)習(xí)朗讀，初步培養(yǎng)詩歌朗讀欣賞能力。因此，這首詩使那個(gè)時(shí)代的讀者很自然的通過對(duì)比認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗，激起對(duì)理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。心理目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。因?yàn)樵娛且环N特別富有想象與聯(lián)想的藝術(shù)，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌；沒有創(chuàng)新，就沒有詩的生命力。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。特別是在啟發(fā)、聯(lián)想的方法指導(dǎo)上，在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以啟發(fā)為主。多種方法的綜合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，鍛煉了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)。四、說程序——教學(xué)過程（本課可安排1課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 觀看VCD歌曲《小星星》，師生齊歌唱。明確：聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。討論：①詩中哪些句子是寫實(shí)的？它們起什么作用？ ②詩中哪些句子是寫想象的？它們起了什么作用？ ③詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女命運(yùn)有什么不同？作者為什么要這樣寫？初步欣賞感受詩歌煉字煉句的藝術(shù)。布置作業(yè)整理筆記背誦全詩。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。思路、理念：引導(dǎo)入境盡量簡潔明快自然得體。練習(xí)提高，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導(dǎo)學(xué)生作聯(lián)想、想像的訓(xùn)練。③體會(huì)詩歌的思想感情。最后老師作結(jié)“老師認(rèn)為：這是一首極美的詩。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文能力發(fā)展的隱性目標(biāo)。在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力?！菊f教法】為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法。要求學(xué)生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應(yīng)該是美的。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，達(dá)成學(xué)生語文能力發(fā)展的隱性目標(biāo)。(1).知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩。就在這時(shí)期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入到詩集《星空》中。然后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩?！短焐系慕质小肥窃娙斯?921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。說重點(diǎn)難點(diǎn)這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學(xué)生的朗讀；同時(shí)根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，特把以下兩點(diǎn)作為本文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用能很好地增加容量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。三、說學(xué)法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。通過朗讀法加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，合作探究問題，自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容、情感等。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。《天上的街市》對(duì)牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象手法的運(yùn)用。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。”誦讀法。追求和向往，這位詩人就是郭沫若。3．聽錄音朗讀指出學(xué)生朗誦時(shí)在感情基調(diào)、節(jié)奏重音等方面的問題，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。四、品讀詩歌，感悟情感美愛因斯坦說：“想象比知識(shí)更重要。白云團(tuán)團(tuán)，漏出了幾點(diǎn)疏星?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r(shí)期。有寫實(shí)的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。二、說教法教學(xué)詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來。在教學(xué)手段上，采用配樂朗讀磁帶。比較詩歌與民間傳說的異同，了解詩人對(duì)自由、美滿生活的渴望和追求。（二）、出示目標(biāo)，整體感知在學(xué)生積極性已被調(diào)動(dòng)，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢(shì)利導(dǎo)，出示教學(xué)目標(biāo)。想讀（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關(guān)于星空的想象的傳說、故事、詩文。②學(xué)生練習(xí)讀。③指名學(xué)生讀，在點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。奇q237。我想／那縹緲的／空中，定然／有美麗的／街市。一、【說教材】：《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點(diǎn)是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)。1詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活來之不易，人人都應(yīng)自覺愛護(hù)我們生活的家園，保護(hù)環(huán)境，美化生活。而詩歌是一種特別富有聯(lián)想和想象得藝術(shù)，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)將重點(diǎn)突破本科的教學(xué)重點(diǎn)——聯(lián)想和想象、創(chuàng)新能力的指導(dǎo)和培養(yǎng)。堅(jiān)定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場(chǎng)。課件屏幕出現(xiàn)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①在朗讀中感受新詩的音樂美，繪畫美、情感美。學(xué)讀：1學(xué)生聽朗誦，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。⑤指名朗讀好的同學(xué)讀。探究過程中提醒學(xué)生利用好課前準(zhǔn)備的資料，并根據(jù)需要提供有關(guān)“作者簡介”“詩歌背景”“聯(lián)想和想像” “牛郎織女圖片”等。所謂想象，就是在原有情感形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新形象的心理過程。4我不在父母身邊的時(shí)候，_____________________?；A(chǔ)知識(shí)注意下邊字詞的讀音和寫法——隔、甚、縹緲、陳列、定然、珍奇、寬廣、閑游。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操?！爆F(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)于優(yōu)化語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)效率具有重要作用。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、輕重、長短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。對(duì)這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。引入新課教師介紹作者郭沫若，明確本詩為新詩，現(xiàn)代格律詩，介紹本詩創(chuàng)作背景。想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。進(jìn)一步深入理解課文。強(qiáng)化重點(diǎn)，溫故知新。理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本理解詩歌內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生自由朗讀全詩。通過對(duì)天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時(shí)代黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。⑵培養(yǎng)學(xué)生想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力。理解詩中作者表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。”魯迅也曾經(jīng)預(yù)言：“用活動(dòng)電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩?！菊f教法】結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)節(jié)（引導(dǎo)入境──明確目標(biāo)──指導(dǎo)朗讀──提問探究──小結(jié)鞏固──練習(xí)提高）。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。因?yàn)樵娛且环N特別富有想象與聯(lián)想的藝術(shù)，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌。心理目標(biāo)：⑴鼓勵(lì)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。今天，我們學(xué)習(xí)這首詩仍然有新的意義。四、拓展延伸──培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力介紹有關(guān)聯(lián)想和想象的知識(shí)。通過讀可以加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的閱讀欣賞愛好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。誦讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。體會(huì)聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。詩人由現(xiàn)實(shí)中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進(jìn)而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。嘗試自己創(chuàng)作新詩（現(xiàn)代詩）。學(xué)生思考，完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓(xùn)練題目。初讀課文（粗讀）閉上眼睛，聽錄音，在頭腦中展開聯(lián)想想象。誦讀品味法要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。讀寫結(jié)合法列寧指出：“從生動(dòng)的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實(shí)踐，這就是認(rèn)識(shí)真理，認(rèn)識(shí)客觀實(shí)在的辨證途徑。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。”魯迅也曾經(jīng)預(yù)言：“用活動(dòng)電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣