【正文】 的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事做比較，從兩者生活狀況的不同上去理解詩人的理想和追求。在朗讀中感受音樂美，繪畫美、情感美為教學難點。教學目標根據(jù)教學大綱、教材編排意圖及本課特點，我制定了如下教學目標：（1）培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。（1）《天上的街市》詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活?！短焐系慕质小氛f課稿5一、說教材教材簡析《天上的街市》是一篇講讀課文,這是一首新詩，本單元編選《天上的街市》選自郭沫若第一部詩集《星空》。[出示課件]月光淡淡籠罩著村外的松林。他們獲得了自由，能夠騎著牛兒，趟過不甚寬廣的天河，時時來往，天天相見，他們白天男耕女織，夜幕降臨，他們手提燈籠閑游天街，賞景購物，一家四口過得其樂融融，美滿幸福。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇对伭焚R知章（想象）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。2．指名學生朗讀指名學生朗讀并請學生說明這樣朗讀的理由并作點評。說教學流程：一、導入新課，簡介作者及背景導入語同學們，晴朗的夜空，往往星光燦爛，當我們仰望星空時，常常會有許多遐思幽想，我們一些女同學甚至常常把心里話告訴星星，讓星星分享我們的快樂、憂愁……五四運動以后，有一位著名的詩人，他也獨自仰望星空，他不僅用眼睛眺望繁星，更用心靈去感受星星，讓心靈與天宇直接對話，借那幽幽的閃星寄托了自己的39。說學法：葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。感悟。教學的重點和難點教學重點：感悟詩歌的情感美。《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當中放飛了。當時詩人正在日本留學，其間于194月和次年暑假兩度回國。通過幻燈片，簡介作者的情況誦讀欣賞，采用配樂渲染和多種形式的朗讀，讓學生在實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，理解詩歌的內(nèi)容和體會作者的思想感情。學生通過合作探究，能夠深刻地體會作者的思想的思想感情，理解詩歌的內(nèi)在思想意義。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。（3）、情感目標：鼓勵學生養(yǎng)成時時處處留心觀察，展開想像的習慣；培養(yǎng)學生愛好詩歌閱讀欣賞、熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。五、布置作業(yè)你知道關于月亮的哪些傳說?試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會……試寫一段文字，表達自己的感情!【板書】為了幫助學生更進一步理解本課，我設置以下板書：街燈明星街燈天上的街市聯(lián)想想象美語言美意境美《天上的街市》說課稿3一、說教材說教材的地位和作用《天上的街市》是蘇教版第六單元的第一篇文章，本單元重點是訓練學生的奇思妙想的，主要是對學生想象能力的培養(yǎng)。⑦教師配樂范讀(所選音樂為《梁?！?。面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血”的黑暗現(xiàn)實，郭沫若感到極大的憤怒、苦悶、悲傷，但是他并未悲觀失望，依然不倦的探索和追求。B明確目標(1分鐘)：課件屏幕出現(xiàn)，學生讀出明確三維目標。二是探究內(nèi)容，理解意境美。練習提高法，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導學生作聯(lián)想、想像的訓練。難點是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。初步了解聯(lián)想、想像和夸張的作用。二是探究內(nèi)容，理解意境美。小結(jié)鞏固（5分鐘）先齊朗誦詩歌一遍，再請學生概括自己對于這首詩歌的理解。②理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點，幫助學生形成思維整合。二、【說教法】：結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學角度主要設計為六個環(huán)節(jié)（引導入境—明確目標—指導朗讀—提問探究—小結(jié)鞏固—練習提高）?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈糯嘘P牛郎織女的傳說。讓學生再次明確本課重點、難點，學有所得。有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。重點難點突破教師啟發(fā)聯(lián)想、想象，指導訓練方法。我國著名教育家王森然的王氏教學理論以及徐錦熙的三段教程論都特別重視學生的發(fā)展性創(chuàng)造實踐，日本東京文理大學的垣內(nèi)松三教授的教育理論也極力推崇讓學生進行創(chuàng)造性學習，足見，創(chuàng)造性學習法是有其較強科學性的。本課練習的設計要求學生大膽展開想象聯(lián)想的翅膀，勇于創(chuàng)新，把詩歌改寫成記敘文，盡量發(fā)揮自己的創(chuàng)意，寫出不避荒誕離奇的想象文章來。為此，教師可采取“設計問題——啟發(fā)想象與聯(lián)想——討論、回答”的教學環(huán)節(jié)，以啟發(fā)法、引導法貫穿全課。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。教學難點 培養(yǎng)聯(lián)想和想象、創(chuàng)新的能力，體會這首詩聯(lián)想與想象的表達作用。學習朗讀，初步培養(yǎng)詩歌朗讀欣賞能力。因此，這首詩使那個時代的讀者很自然的通過對比認識現(xiàn)實的黑暗，激起對理想的向往并為之而奮斗。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。心理目標鼓勵學生大膽表述自己的觀點，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。因為詩是一種特別富有想象與聯(lián)想的藝術，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌；沒有創(chuàng)新，就沒有詩的生命力。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。特別是在啟發(fā)、聯(lián)想的方法指導上，在學生學法指導上更應以啟發(fā)為主。多種方法的綜合，強調(diào)學生的主體作用，鍛煉了學生動腦、動口、動手的能力，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，活躍了課堂氣氛，優(yōu)化了課堂教學。四、說程序——教學過程（本課可安排1課時）教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 設計意圖 導 入 觀看VCD歌曲《小星星》，師生齊歌唱。明確：聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。討論：①詩中哪些句子是寫實的？它們起什么作用？ ②詩中哪些句子是寫想象的？它們起了什么作用？ ③詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女命運有什么不同？作者為什么要這樣寫？初步欣賞感受詩歌煉字煉句的藝術。布置作業(yè)整理筆記背誦全詩。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。思路、理念：引導入境盡量簡潔明快自然得體。練習提高，安排圖景和文字的聯(lián)想和想像，目的是引導學生作聯(lián)想、想像的訓練。③體會詩歌的思想感情。最后老師作結(jié)“老師認為：這是一首極美的詩。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學生為基準，達成學生語文能力發(fā)展的隱性目標。在寫作中學習運用想像。我試圖加強朗讀指導，提高學生朗讀能力。【說教法】為達成教學目標，突破重點難點，本節(jié)課采用以下教學方法。要求學生最好不作同類事物的聯(lián)想，還要要求所聯(lián)想的事物應該是美的。培養(yǎng)信息搜索和概括能力，以中等學生為基準，達成學生語文能力發(fā)展的隱性目標。(1).知識與技能：有感情地朗讀并背誦這首詩。就在這時期，1921年10月24日，作者寫下了《天上的街市》，后來收入到詩集《星空》中。然后學生再讀，直至能背誦全詩。《天上的街市》是詩人郭沫若1921年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代格律詩。說重點難點這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖，要注重學生的朗讀；同時根據(jù)本單元的訓練重點，特把以下兩點作為本文教學的重點和難點：（1）、有感情誦讀地朗讀這首詩，把握作者的思想感情。多媒體計算機的運用能很好地增加容量，實現(xiàn)這個重要目標。三、說學法葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導，必令學生運其才智，勤苦練習，領悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。通過朗讀法加深體驗與領悟，在此基礎上進行討論，合作探究問題，自主學習，引導學生學習詩歌的內(nèi)容、情感等。面對當時中國現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。《天上的街市》對牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。教學難點：學習聯(lián)想和想象手法的運用。啟發(fā)學生的想象和聯(lián)想?！闭b讀法。追求和向往，這位詩人就是郭沫若。3．聽錄音朗讀指出學生朗誦時在感情基調(diào)、節(jié)奏重音等方面的問題，同時請同學們聽錄音朗誦，拿起筆來，邊聽邊勾畫出詩歌的節(jié)奏、重音。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。四、品讀詩歌，感悟情感美愛因斯坦說：“想象比知識更重要。白云團團，漏出了幾點疏星?！缎强铡穼懹谖逅囊院笤娙俗羁鄲灥臅r期。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的正代表著詩人的向往和追求。（2）嘗試聯(lián)想和想象的寫作方法。二、說教法教學詩歌，要以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解詩讀歌的豐富內(nèi)涵來。在教學手段上，采用配樂朗讀磁帶。比較詩歌與民間傳說的異同，了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。（二）、出示目標，整體感知在學生積極性已被調(diào)動，課堂氣氛比較活躍的情況下，我因勢利導，出示教學目標。想讀（1）、在四人小組內(nèi)交流課外收集的關于星空的想象的傳說、故事、詩文。②學生練習讀。③指名學生讀，在點評中引導學生總結(jié)：牛郎織女生活的幸福溫馨是通過重讀“淺淺的”“不甚”“來往”“閑游”“提著燈籠在走”表現(xiàn)出來。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。例：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。奇q237。我想／那縹緲的／空中，定然／有美麗的／街市。一、【說教材】：《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元，這單元五課九篇文章共同的特點是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實。1詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎上，描繪出想象中的理想生活。體會作者強烈的愛憎情感和渴望追求光明的理想，明白今日的美好生活來之不易，人人都應自覺愛護我們生活的家園，保護環(huán)境，美化生活。而詩歌是一種特別富有聯(lián)想和想象得藝術，因此我的教學設計將重點突破本科的教學重點——聯(lián)想和想象、創(chuàng)新能力的指導和培養(yǎng)。堅定語文課堂“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學立場。課件屏幕出現(xiàn)，學生明確學習任務：①在朗讀中感受新詩的音樂美，繪畫美、情感美。學讀：1學生聽朗誦，然后自己試讀，在書上標記節(jié)奏和重音。⑤指名朗讀好的同學讀。探究過程中提醒學生利用好課前準備的資料，并根據(jù)需要提供有關“作者簡介”“詩歌背景”“聯(lián)想和想像” “牛郎織女圖片”等。所謂想象，就是在原有情感形象的基礎上創(chuàng)作出新形象的心理過程。4我不在父母身邊的時候，_____________________?；A知識注意下邊字詞的讀音和寫法——隔、甚、縹緲、陳列、定然、珍奇、寬廣、閑游。帶領學生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進行美的熏陶，培養(yǎng)健康的審美情操。”現(xiàn)代化教學手段對于優(yōu)化語文教學方法，提高語文教學效率具有重要作用。教師應針對學生實際，了解學生實際朗讀水平，有效地指導朗讀，在停頓、輕重、長短、升降、節(jié)奏、韻律、情緒等的處理上著重指導強調(diào)。美國教育家杜威的實用主義教學過程理論特別強調(diào)發(fā)展學生的思維能力。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學，應基本理解詩歌內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。引入新課教師介紹作者郭沫若，明確本詩為新詩，現(xiàn)代格律詩，介紹本詩創(chuàng)作背景。想象，就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。進一步深入理解課文。強化重點，溫故知新。理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。對這樣通俗易懂的現(xiàn)代格律詩，經(jīng)過自學，應基本理解詩歌內(nèi)容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生自由朗讀全詩。通過對天上美好生活的描繪，表現(xiàn)了詩人舊時代黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。⑵培養(yǎng)學生想象、聯(lián)想、創(chuàng)新能力。理解詩中作者表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。”魯迅也曾經(jīng)預言：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的。目的是通過這些富于想像力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導學生憎惡假丑惡，向往真善美。教學重點、難點：重點是：有感情地朗讀并背誦這首詩?！菊f教法】結(jié)構(gòu)、層次：從教師教學角度主要設計為六個環(huán)節(jié)（引導入境──明確目標──指導朗讀──提問探究──小結(jié)鞏固──練習提高）。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。采用多媒體輔助教學法是現(xiàn)代教育技術的一項基本要求。因為詩是一種特別富有想象與聯(lián)想的藝術，“精鶩八極，心游萬仞”，“觀古今于須臾，攬四海于一瞬”，沒有想象與聯(lián)想，就沒有詩歌。心理目標：⑴鼓勵學生大膽表述自己的觀點，克服膽小、怕羞、自卑等不良心理。今天，我們學習這首詩仍然有新的意義。四、拓展延伸──培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力介紹有關聯(lián)想和想象的知識。通過讀可以加深對詩歌內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生對詩歌的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀文化的精神。誦讀法：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，詩歌的教學尤其注重朗讀。體會聯(lián)想和想象的作用及聯(lián)想力和想象力的訓練。詩人由現(xiàn)實中街燈聯(lián)想到天上的明星，再由天上的明星聯(lián)想到街燈，進而想象天上的街市，想象天上美麗的景色，想象天上街市里的珍奇，想象過著幸福生活的牛郎織女。嘗試自己創(chuàng)作新詩（現(xiàn)代詩）。學生思考，完成聯(lián)想、想象創(chuàng)新思維訓練題目。初讀課文（粗讀）閉上眼睛，聽錄音，在頭腦中展開聯(lián)想想象。誦讀品味法要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復涵詠朗讀品味，讀出詩歌的韻味，還課堂以朗朗書聲。讀寫結(jié)合法列寧指出：“從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐，這就是認識真理，認識客觀實在的辨證途徑。通過反復朗讀品味，體會詩中巧妙的藝術構(gòu)思，強烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義?！濒斞敢苍?jīng)預言：“用活動電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣