【正文】 持開(kāi)展課堂教學(xué)“聽(tīng)、說(shuō)、做、評(píng)、選”活動(dòng)。 三、培養(yǎng)內(nèi)容 提高理論水平。形成優(yōu)勝劣汰的管理機(jī)制。 骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗(yàn)與研究，獲省、市、縣科研成果的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 確定參加X(jué)X縣區(qū)評(píng)選的人員，填寫(xiě)有關(guān)表冊(cè)、整理資料，15日早8：00上報(bào)教育局。 二、選拔推薦的標(biāo)準(zhǔn)條件 認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的教育方針，具有教書(shū)育人、獻(xiàn)身教育堅(jiān)定信念，積極投身泰安“幸福教育”工程建設(shè)。 曾獲得以下獎(jiǎng)勵(lì)之一。對(duì)泰山教學(xué)新星優(yōu)先考慮。中學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)、比賽成績(jī)?cè)谌刑幱陬I(lǐng)先水平或?qū)W生總體進(jìn)步幅度在全市特別突出；小學(xué)學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀率連續(xù)3年在95%以上，學(xué)生特長(zhǎng)明顯，全面發(fā)展；幼兒教師技能全面，保教質(zhì)量高，啟發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)幼兒習(xí)慣效果特別突出；職業(yè)教育學(xué)生專業(yè)技能特長(zhǎng)明顯，實(shí)訓(xùn)教學(xué)輔導(dǎo)的學(xué)生職業(yè)資格合格證書(shū)獲證率達(dá)95%以上，所指導(dǎo)學(xué)生在市級(jí)技能大賽上獲得二等以上或在省級(jí)以上技能大賽上獲得三等以上獎(jiǎng)次。 本人曾獲市級(jí)以上政府表彰的綜合榮譽(yù)（勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等）；所任職學(xué)校曾獲市級(jí)以上政府或省級(jí)以上教育部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。省級(jí)以上政府表彰的綜合榮譽(yù)（勞動(dòng)模范、特級(jí)教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等）；省級(jí)以上部門(mén)表彰的教學(xué)業(yè)務(wù)方面的榮譽(yù)（教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等）。 推薦以上各個(gè)層次的人選時(shí)，對(duì)工作業(yè)績(jī)突出的農(nóng)村教師、幼兒教師可適當(dāng)放寬教研成果和綜合榮譽(yù)限制。然后由評(píng)委會(huì)投票確定推薦對(duì)象，經(jīng)公示無(wú)異議后報(bào)市教育局。在各類推薦人選上報(bào)市評(píng)9審前，要按照干部管理權(quán)限征求干部管理部門(mén)、紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)、計(jì)劃生育部門(mén)的意見(jiàn)，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。 上述材料務(wù)于8月17日前報(bào)市教育局人事科，逾期不再受理。當(dāng)看到各單位、各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)于百忙之中抽出寶貴時(shí)間為我們授課，用自己的成長(zhǎng)歷程，深入淺出、和藹可親地教育我們、引導(dǎo)我們，為我們明確了作為一名年輕干部的職責(zé)、提高了我們對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)了我們貫徹執(zhí)行群眾路線的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，創(chuàng)新了我們的工作思路和工作方法。在基層環(huán)境中汲取養(yǎng)分，增長(zhǎng)才干，磨練意志，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。馬克思曾經(jīng)在《資本論》手稿中指出，人類生產(chǎn)勞動(dòng)的社會(huì)分工首先是人的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工。與此同時(shí)，還必須堅(jiān)持發(fā)展社會(huì)主義文化的一些基本原則，這樣才能更好地促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)文化生產(chǎn)力的發(fā)展。 第四篇：教育人才遞進(jìn)培養(yǎng)工程人選工作鑒定2012年度教育人才遞進(jìn)培養(yǎng)工程人選工作 鑒定 aaa同志，男，33歲，初級(jí)中學(xué)教師，現(xiàn)執(zhí)教學(xué)校九年級(jí)一班、二班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任九年級(jí)一班的班主任，以及學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，周課時(shí)總數(shù)為15節(jié)。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。 初級(jí)中學(xué)二o一二年十二月 第五篇：人才遞進(jìn)培訓(xùn)總結(jié)篇一：第四批人才遞進(jìn)培養(yǎng)心得體會(huì) XX縣區(qū)第四批優(yōu)秀年輕干部人才遞進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃培訓(xùn)心得體會(huì) 有幸參加了XX縣區(qū)優(yōu)秀年輕干部和人才遞進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃培訓(xùn)，我的內(nèi)心激動(dòng)萬(wàn)分。 二、此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感受到了我們年輕人要養(yǎng)成吃苦在前的艱苦作風(fēng)，遇到突發(fā)事故要不慌張，積極應(yīng)對(duì)處理。“文化生產(chǎn)力”是馬克思主義理論體系中的一個(gè)重要概念。在進(jìn)行文化體制改革時(shí)，必須突破許多舊有思想觀念的束縛，改變?cè)S多原有的做法與規(guī)定?！眻F(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮大的，個(gè)人的力量是有限的，我們需要每個(gè)人，形成團(tuán)隊(duì)合作精神，要有胸懷寬廣、集思廣益、見(jiàn)賢思齊的肚量，大事多溝通，小事多商量，多補(bǔ)臺(tái)，少拆臺(tái)，攜手共進(jìn)，發(fā)揮集體的智慧。其中《國(guó)學(xué)思想精華與干部綜合素養(yǎng)》這門(mén)課記憶尤為深刻，國(guó)學(xué)就是現(xiàn)代中國(guó)人研究古代中國(guó)文化的一門(mén)學(xué)問(wèn)。 二、《新形勢(shì)下政府部門(mén)績(jī)效管理探討》《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理》、《XX市區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生高地建設(shè)》、《攀枝花可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》學(xué)習(xí)中要求我們提高自身素質(zhì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以提高服務(wù)于民的能力。見(jiàn)識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的不足，必須要求我們堅(jiān)持基層鍛煉。文化生產(chǎn)力是生產(chǎn)文化產(chǎn)品和提供文化服務(wù)的能力。這讓我想起了習(xí)近平總書(shū)記向廣大干部提出的“三嚴(yán)三實(shí)”，要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部都要既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。 一、將“學(xué)習(xí)”貫穿工作始末愛(ài)學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。我們要提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和互補(bǔ)精神，唯有依靠團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，才能把個(gè)人的愿望和集體的總體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。 第31頁(yè) 共31頁(yè)。團(tuán)結(jié)協(xié)助就是要包容和理解。當(dāng)今社會(huì)是信息化、數(shù)字化的社會(huì)，知識(shí)更新、知識(shí)折舊日益加快，作為一名基層工作人員，如果忽視學(xué)習(xí)，即使有敬業(yè)精神和干好工作的良好愿望，工作也難以上臺(tái)階、上層次，特別是處在當(dāng)前全面建設(shè)法治社會(huì)和服務(wù)型政府的關(guān)鍵時(shí)期，各種新情況、新問(wèn)題層出不窮，今天學(xué)習(xí)不努力，明天就得“交學(xué)費(fèi)”，不僅個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步受影響，單位工作也會(huì)受損失。 四、在拓展培訓(xùn)中培養(yǎng)了我們艱苦奮斗的作風(fēng)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在進(jìn)行文化體制改革時(shí)，必須突破許多舊有思想觀念的束縛，改變?cè)S多原有的做法與規(guī)定。只有這樣我們才能在困難中“風(fēng)雨不動(dòng)安如山，大庇天下百姓俱歡顏。“十二五”期間，XX市衛(wèi)生事業(yè)將以建設(shè)區(qū)域醫(yī)療衛(wèi)生高地為主要目標(biāo)，努力提高全市衛(wèi)生事業(yè)的各項(xiàng)服務(wù)能力，建成和完善滿足群眾多層次、多樣化的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求的服務(wù)體系。學(xué)習(xí)、宣傳國(guó)學(xué)就是要傳承先賢、古為今用，它是弘揚(yáng)中華文化的主要途徑。要求我們懷著一顆感恩的心、懷著一顆積極的心、懷著一顆為民服務(wù)的心，懷著一顆負(fù)責(zé)任的心，全身心投身到工作中去，在工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，真真正正成為中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的建設(shè)者。文化已越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐。這種分工造就了物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域和精神生產(chǎn)領(lǐng)域的分離，于是社會(huì)生產(chǎn)分化為物質(zhì)生產(chǎn)和精神生產(chǎn)。光紙上談兵不行，要把知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中探索、提高。要求我們懷著一顆感恩的心、懷著一顆積極的心、懷著一顆為民服務(wù)的心，懷著一顆負(fù)責(zé)任的心，全身心投身到工作中去，在工作中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，真真正正成為中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的建設(shè)者。在教育教學(xué)中大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生享受快樂(lè)的學(xué)習(xí)境界。在工作中，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。而良好的思維方式的形成，與一個(gè)人的文化藝術(shù)修養(yǎng)和人生閱歷有關(guān)，他能激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng)。在物質(zhì)生產(chǎn)中創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品的能力，形成了物質(zhì)生產(chǎn)力；在精神生產(chǎn)中創(chuàng)造精神產(chǎn)品的能力，形成了精神生產(chǎn)力，也就是文化生產(chǎn)力。年輕的我們雖胸中滿腔抱負(fù)，但缺少厚積薄發(fā)的基本功。 一、在此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我認(rèn)真聽(tīng)取了《黨的群眾路線的歷史考察與現(xiàn)實(shí)踐行》等一系列專題講座。各縣（市、區(qū)）、市直各學(xué)校都要成立選拔推薦工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)選拔推薦工作的領(lǐng)導(dǎo)，并抽調(diào)政策水平高、原則性強(qiáng)、有責(zé)任心、熟悉組織人事工作的同志負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。 要重點(diǎn)考慮教學(xué)一線教師，教學(xué)一線教師所占比例應(yīng)不少于推薦總數(shù)的90%。 （三）組織評(píng)審確定。 三、選拔推薦的程序 8 （一）個(gè)人申報(bào)、單位推薦。 年齡55周歲（1957年12月31日后出生）以下，普通中小學(xué)和職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)任校長(zhǎng)，具有高級(jí)教師職務(wù)，擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)不少于8年。 泰山功勛教師 獲得泰山名師稱號(hào)。 獲得過(guò)以下獎(jiǎng)勵(lì)之一：市級(jí)以上政府表彰的綜合榮譽(yù)（勞動(dòng)模范、