20xx古詩兩首教學設計(3)(完整版)
【正文】 后的動作、神態(tài)，看到山的幽深〕 〔3〕指導朗讀?！ ∪?、作業(yè) 朗讀、背誦這首古詩?！ 《⒊踝x感知 自讀古詩，讀準生字，讀通詩句。 〔1〕詩人袁牧看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然，一個小插曲出現(xiàn)了： 出示：意欲捕鳴蟬，突然閉口立?！ ?所見?一詩是〔〕代詩人〔〕的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等景物組成的動靜結合、生動有趣的畫面?！ ?〕誰能用一兩句話說說這兩行詩的意思?！ ∽x了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎 三、整體感悟 自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么有什么不明白的地方嗎 全班交流?！ 〗柚Z言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。 〔1〕讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么請談談理由?！ 『喗樽髡??！ ⊥ㄟ^思索、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情，并反復吟誦、回味，理解詩人
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