【正文】 聽(tīng)等多種感官對(duì)某一類(lèi)動(dòng)物進(jìn)行分析、歸納，在不斷地假設(shè)、否定、肯定、驗(yàn)證過(guò)程中，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推理等多種思維方法感知了動(dòng)物，促進(jìn)幼兒形成良好的思維品質(zhì)。 傾聽(tīng)新聞小故事等，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，我想營(yíng)造一種濃濃的愛(ài)的氛圍，讓幼兒從中感受人與動(dòng)物相互關(guān)心相互依存的關(guān)系，使幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感得到升華，萌發(fā)幼兒對(duì)愛(ài)的一種責(zé)任感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。因此，活動(dòng)中教師應(yīng)將情感目標(biāo)融于每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而推動(dòng)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感不斷提升。教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。 聯(lián)系上下文理解 “ 逗弄 ” ， “ 平安無(wú)事 ” ， “ 不勝其煩 ” 和 “ 干涸 ” 的意思。 教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動(dòng)情況。他還說(shuō) —— （齊讀） （出示）：在逗弄小動(dòng)物時(shí)，我做過(guò)一些有趣的事，也做過(guò)一些蠢事。每次洗澡的時(shí)候，我總是把它們撈出來(lái)，放在地上，看它們躍動(dòng)，數(shù)著： “ 一，二，三，四！ ” 想像著它們是在進(jìn)行比賽，過(guò)了好一會(huì)兒才把它們放回水缸。 出示：我伸出一只手指去逗他，當(dāng)他把脖子伸出來(lái)的時(shí)候，我迅速移把手移開(kāi)。 ?? 師：是呀，我們寫(xiě)文章的時(shí)候如果把當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫(xiě)具體會(huì)更吸引人。 男生讀 —— 最后一次 ??手指已經(jīng)變得血淋淋了。 （出示）：再三懇求、只好、再三吩咐 我把大人的警告拋置腦后，明知故犯，結(jié)果留下了慘痛的教訓(xùn)，真是愚蠢之極。 （齊讀句子） 結(jié)合對(duì)秦牧的介紹體會(huì)作者的寫(xiě)作目的動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，如果我們親近它們、善待它們，它們也會(huì)以各自獨(dú)特的方式來(lái)回報(bào)我們，讓我們同動(dòng)物們和諧地相處 ! 師：同學(xué)們，你喜歡小動(dòng)物嗎？在你親近小動(dòng)物的時(shí)候有什么趣事或蠢事或有意義的事嗎？請(qǐng)你學(xué)著課文的樣子說(shuō)出自己的動(dòng)作、心理活動(dòng)、感覺(jué)和感受，在小組內(nèi)交流一下吧！ 附板書(shū) 2我喜歡小動(dòng)物 趣事 “ 過(guò)山鯽 ” 熱帶 逗弄生命力強(qiáng) 半小時(shí) 躍動(dòng)找水蠢事鱉 第三篇：我喜歡小動(dòng)物 _教學(xué)設(shè)計(jì) _教案 教學(xué)準(zhǔn)備 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字 “ 鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸、懸 ” 。在學(xué)習(xí) “ 我 ” 做過(guò)的趣事和 “ 我 ” 做過(guò)的蠢事中，初步了解敘述相同內(nèi)容時(shí)的兩種表達(dá)方法。 （ 1）指名讀，其他同學(xué)數(shù)數(shù)提到幾種小動(dòng)物？（ 2）就養(yǎng)了這 6 種嗎？從哪看出？理解詞語(yǔ) “ 種種 ” 。 （ 1）開(kāi)火車(chē)讀詞。 （ 5）逗弄過(guò)山鯽可真有趣，我就逗弄了一次嗎？從哪些詞看出的？（每次 總是），描 寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容時(shí)，我們可以加上 “ 每次 ”“ 總是 ” 這樣的詞。 課后習(xí)題 五、布置作業(yè)。 教學(xué)重點(diǎn) 正確流利地朗讀課文，用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累詞語(yǔ)。 二、初讀課文，理清思路 秦牧爺爺小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物還真不少呢！ ① 他養(yǎng)過(guò) —— 小鱷魚(yú)（出示：小鱷魚(yú)圖片）還養(yǎng)過(guò) ?? （出示圖片）：小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú) ② 所以，課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山寫(xiě)到（齊讀）：兒童時(shí)代我很喜歡小動(dòng)物，養(yǎng)過(guò)小鱷魚(yú)、小白鼠、兔、斗雞、山龜、斗魚(yú)種種東西。 。 師：過(guò)山鯽在地上躍動(dòng)，可眾所周知，魚(yú)兒是離不開(kāi)水的，作者為什么能把 “ 過(guò)山鯽 ” 放在地上逗弄呢？請(qǐng)你用文中的話(huà)來(lái)回答。 “ 平安無(wú)事 ” 是什么意思？（近義詞：安然 無(wú)恙） （ 2）想象說(shuō)話(huà)：（結(jié)合課文理解 “ 多次逗弄 ” ） 我第一次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— （把脖子伸出來(lái)）我就 —— （迅速把手移開(kāi)）我第二次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我又 —— 我第三次伸出手指去逗它，當(dāng)它 —— 我還是 —— 經(jīng)過(guò)多次逗弄，我都（），膽子越發(fā)大了。 過(guò)渡：正當(dāng)我玩得得意忘形的時(shí)候，不幸的事終于發(fā)生了 —— ① 出示：最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！ 理解：吻端 ② 作者被鱉咬后心情又會(huì)是怎樣，他開(kāi)始 —— ？ （交流：緊張、害怕、后悔 ??） ③ 出示：鱉咬的痛楚，是很難形容的。 指名讀，體會(huì)作者此時(shí)的心情。 被鱉 咬的痛楚是很難忍受的，可 “ 我 ” 為什么強(qiáng)忍著不敢哭喊？請(qǐng)用文中的話(huà)來(lái)回答。 （ “ 不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前??！ ” ） 師小結(jié)：可是大人再三叮囑，作者還是堅(jiān)持要玩，可見(jiàn)他對(duì)小動(dòng)物真是 “ 情有獨(dú)鐘 ” 。復(fù)述逗鱉的過(guò)程。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。秦牧說(shuō)他小時(shí)候在逗弄這些動(dòng)物的時(shí)候，引讀句子 誰(shuí)能告訴大家逗弄是什么意思？默讀課文，文中具體寫(xiě)的是秦牧小時(shí)候逗弄過(guò)什么小動(dòng)物？分別是在哪幾節(jié)？板書(shū)：逗弄 三、研讀課文 （一）學(xué)習(xí)逗弄過(guò)山鯽的內(nèi)容 輕讀第四節(jié)，看看秦牧是怎么逗弄 “ 過(guò)山鯽 ” 的？想像一下：如果你就是秦牧，你覺(jué)得逗弄 “ 過(guò)山鯽 ” 有什么樂(lè)趣？板：過(guò)山鯽有趣 多讀幾遍，充分想象 交流（讀一讀、說(shuō)一說(shuō)） 每次、總是 ??想象進(jìn)行什么比賽 ??放回水缸、（進(jìn)一步理解逗弄的意思） 師生接讀：每次洗澡的時(shí)候，我總是 —— 數(shù)著， —— 讓他們跳得高一 些，男同學(xué)數(shù)，遠(yuǎn)一些，歡一些 ??想象著它們是在 ??過(guò)了好一會(huì)兒 ?? “ 過(guò)山鯽 ” 為什么能放在地上逗弄？聯(lián)系上下文來(lái)找一找。最后一次，當(dāng)我把手指伸到十分接近鱉的吻端的時(shí)候，它突然迅速伸頸一咬，唉，一下子就給咬住了！鱉咬的痛楚，是很難形容的。 ” 我們知道喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物是一件好事，但是，學(xué)了這課課文，我們知道了在飼養(yǎng)和逗弄小動(dòng)物時(shí)，也要了解它們的習(xí)性，保護(hù)好自己，要不然就會(huì)像秦牧一樣 ?? 你在親近小動(dòng)物時(shí)有什么趣事和傻事？能和同學(xué)們交流分享一下嗎？ 板： 21 我喜歡小動(dòng)物 過(guò)山鯽有趣 逗弄 鱉后悔 。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從干涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。 （ 1）秦牧小時(shí)候養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物？指名說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 四、總結(jié)明理，課外延伸 作者正是因?yàn)橄矚g小動(dòng)物才做了這樣的蠢事，而事后他深深地體悟到 —— 出示：愚蠢是要受報(bào)復(fù)的。 大人明知鱉會(huì)咬人，為什么還讓他玩呢？找出第 5 小節(jié)中有關(guān)詞語(yǔ)。 理解 “ 甩脫 ” ：擺脫。我舉起手來(lái)，企圖甩脫它。（膽大、起勁、得意??） 帶著這種感受再讀一讀你劃線(xiàn)的句子。的句式 正是它頑強(qiáng)的生命力才 讓作者這么喜歡，才讓作者逗得這么開(kāi)心、這么有趣。 ④ 想想第二節(jié)與后面四節(jié)有什么關(guān)系？（課文的第 36 節(jié)就是圍繞第 2 節(jié)展開(kāi)的。 ③ 學(xué)習(xí)生字：鱷鯽鱉 歸類(lèi)識(shí)字，字形有什么相同點(diǎn)？三個(gè)生字都和魚(yú)有關(guān)。 教學(xué)過(guò)程 一、了解作者，引出課題 同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物吧！能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)