【正文】 們開(kāi)動(dòng)腦 筋想出了這么多方法，真了不起。 (1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并在小組內(nèi)交流自己的想法。 教學(xué)方法：遷移類(lèi)推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 幻燈片上的題和教材 3頁(yè)得做一做。你想買(mǎi)那種風(fēng)箏，要多少錢(qián)，也用這種方法算一算。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新 溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。 小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)，積末尾的零可以去掉；整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。 4．探索：觀察這一道算式，它與我們以前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同？ 生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。（師板書(shū)意義） 方法 2：化成元、角、分計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。 (1)教師出示算式： 5 。 (5)注意：同學(xué)們?cè)谟?jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。 板書(shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)乘整數(shù) 求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 （ 1）談話交流：同學(xué)們喜歡吃水果嗎？（喜歡） 那讓我們一起去水果超市看看吧！ 老師這里列舉了幾種水果超市里的水果？ 瞧！蘋(píng)果 6元每千克 橘子 西瓜 香蕉 如果老師要買(mǎi) 17 千克蘋(píng)果？該付多少錢(qián)呢？怎么列式？（板書(shū)： 176=102 （元） 60 2 為什么用乘法計(jì)算？（預(yù)設(shè)：因?yàn)槭乔?17 個(gè) 6是多少？所以要用乘法計(jì)算。 比較： .717 66 0 2 這兩個(gè)算式有什么不同？（數(shù)位對(duì)齊，未位對(duì)齊）那哪一種更合理呢？ 談話：回想一下，剛才我們把 元看成了 17 角，得到 6個(gè) 17 角是 102角，再轉(zhuǎn)化為 。 四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題 下面是營(yíng)業(yè)員在算獼猴桃和冬棗的總價(jià)時(shí)列的豎式，對(duì)嗎？ 課件出示： 1 ╳6╳1 5 62 9 087 0 指名說(shuō)出錯(cuò)哪里，怎樣改正？ 水果超市里用來(lái)算賬的計(jì)算器壞了，計(jì)算器的顯示屏上顯示不出小數(shù)點(diǎn)了，你能幫它算出下列算式的結(jié)果嗎？ 課件出示：已知： 14823=3404 ，那么： 23= 148= 148= 23= 交流：怎你是怎么得出各題的積的？ 哎，根據(jù)一個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，我們很快就得出了積的小數(shù)位數(shù)，那你能根據(jù)積來(lái)確定因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)嗎？ 課件出示：觀察下面各題，你發(fā)現(xiàn)什么？（得數(shù)不正確，不應(yīng)該是小數(shù)） 3219 ＝ 41 ＝ 上面幾題的結(jié)果， 可能是怎樣算出來(lái)的？ 五、全課總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè) 練習(xí)十一第 1題的第一行，第 2題，第 3題。 師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學(xué)生回答） 師：小數(shù)乘法在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 如果用豎式計(jì)算，該怎樣列式呢？ 嘗試練習(xí) 豎式計(jì)算： 3 ＝？ （學(xué)生可能的答案： 學(xué)生嘗試豎式計(jì)算： 5 ＝？ 教師巡視，學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)教師給出完整板書(shū)。 第五篇：小數(shù)乘整數(shù) 《小數(shù)乘整數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 威海市環(huán)翠塔山小學(xué) 邵淑靜 教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū) 師：周日，小朋約小航一起去踢球，瞧，小航走時(shí)是怎樣做的？生活中，你也是這樣做的嗎？ 生談自我做法。 （ 2）展示算法，感悟算理。 師：現(xiàn)在我們來(lái)召開(kāi)算法評(píng)論會(huì)，誰(shuí)第一個(gè)來(lái)交流？ 交流要點(diǎn)： 預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)有以下方法： 方法一： +++=，求 4個(gè) ，可以用連加法。（ 6）圖形直觀，深化理解。教師作為一名點(diǎn)撥者，在重點(diǎn)處啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。 （ 3）想一想：兩位小數(shù)乘整數(shù)，怎樣計(jì)算？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：先把兩位小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 100倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再 1按照整數(shù)乘法的方法來(lái)計(jì)算，然后把結(jié)果縮小到原來(lái)的。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不同形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)小數(shù)乘整數(shù)的理解 ，又把學(xué)生的興趣引領(lǐng)到計(jì)算方法的訓(xùn)練上來(lái)，有助于學(xué)生技能和技巧的形成。 。 四、回顧反思 師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收?qǐng)@圖）學(xué)生可能回答：我會(huì)積極學(xué)習(xí)了。（ 3）試猜 6 的積有幾位小數(shù)？ （ 4）計(jì)算驗(yàn)證，得出結(jié)論：因數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 （ 8）想一想：一位小數(shù)乘整數(shù)，怎樣計(jì)算？ 總結(jié)一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法：先把一位小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的 10倍，轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再按照整數(shù)乘法的方法來(lái)計(jì)算，然后把結(jié)果縮小到原來(lái)的，就得到最后的得數(shù)。 解說(shuō)： （老師用 1個(gè)方塊表示 ，那么 4 就是 4個(gè)方塊。算法三：10=32,324=128,128247。主要展示以下幾種做法： 做法一： +++=，因?yàn)?4 就是 4 個(gè) ?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小航家 8月份的水電使用情況，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息