【正文】 們開動腦 筋想出了這么多方法，真了不起。 (1)引導學生準確算出一共需要多少錢？學生獨立計算，并在小組內交流自己的想法。 教學方法：遷移類推，引導發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流。 四、當堂檢測 幻燈片上的題和教材 3頁得做一做。你想買那種風箏，要多少錢，也用這種方法算一算。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，溫故知新 溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。 小結：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個因數(shù)是小數(shù)，積末尾的零可以去掉；整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。 情感、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應用。 4．探索：觀察這一道算式，它與我們以前學過的乘法算式有什么不同？ 生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。（師板書意義） 方法 2：化成元、角、分計算，先算整元，再算整角，最后相加。 (1)教師出示算式： 5 。 (5)注意：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉化的方法把小數(shù)乘法轉化成整數(shù)乘法計算。 板書設計 小數(shù)乘整數(shù) 求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 （ 1）談話交流：同學們喜歡吃水果嗎？（喜歡） 那讓我們一起去水果超市看看吧！ 老師這里列舉了幾種水果超市里的水果？ 瞧！蘋果 6元每千克 橘子 西瓜 香蕉 如果老師要買 17 千克蘋果？該付多少錢呢？怎么列式？（板書： 176=102 （元） 60 2 為什么用乘法計算？（預設：因為是求 17 個 6是多少？所以要用乘法計算。 比較： .717 66 0 2 這兩個算式有什么不同？（數(shù)位對齊，未位對齊）那哪一種更合理呢？ 談話：回想一下，剛才我們把 元看成了 17 角，得到 6個 17 角是 102角，再轉化為 。 四、運用知識，解決問題 下面是營業(yè)員在算獼猴桃和冬棗的總價時列的豎式，對嗎？ 課件出示： 1 ╳6╳1 5 62 9 087 0 指名說出錯哪里，怎樣改正？ 水果超市里用來算賬的計算器壞了，計算器的顯示屏上顯示不出小數(shù)點了，你能幫它算出下列算式的結果嗎？ 課件出示：已知： 14823=3404 ，那么： 23= 148= 148= 23= 交流：怎你是怎么得出各題的積的？ 哎，根據(jù)一個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，我們很快就得出了積的小數(shù)位數(shù)，那你能根據(jù)積來確定因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)嗎？ 課件出示：觀察下面各題，你發(fā)現(xiàn)什么？（得數(shù)不正確，不應該是小數(shù)） 3219 ＝ 41 ＝ 上面幾題的結果， 可能是怎樣算出來的？ 五、全課總結 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 六、布置作業(yè) 練習十一第 1題的第一行，第 2題，第 3題。 師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？（學生回答） 師：小數(shù)乘法在我們的生活中應用非常廣泛，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 如果用豎式計算，該怎樣列式呢？ 嘗試練習 豎式計算： 3 ＝？ （學生可能的答案： 學生嘗試豎式計算： 5 ＝？ 教師巡視，學生獨立完成，反饋時教師給出完整板書。 第五篇：小數(shù)乘整數(shù) 《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計 威海市環(huán)翠塔山小學 邵淑靜 教學內容：《義務教育教科書 師：周日，小朋約小航一起去踢球，瞧，小航走時是怎樣做的？生活中，你也是這樣做的嗎？ 生談自我做法。 （ 2）展示算法，感悟算理。 師：現(xiàn)在我們來召開算法評論會，誰第一個來交流？ 交流要點： 預設學生會有以下方法： 方法一： +++=，求 4個 ，可以用連加法。（ 6）圖形直觀，深化理解。教師作為一名點撥者，在重點處啟發(fā)引導，幫助學生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。 （ 3）想一想：兩位小數(shù)乘整數(shù)，怎樣計算？ 引導學生總結兩位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先把兩位小數(shù)擴大到原來的 100倍，轉化成整數(shù)，再 1按照整數(shù)乘法的方法來計算，然后把結果縮小到原來的。 【設計意圖】通過不同形式的練習，既加強了學生對小數(shù)乘整數(shù)的理解 ，又把學生的興趣引領到計算方法的訓練上來，有助于學生技能和技巧的形成。 。 四、回顧反思 師：同學們，這節(jié)課馬上就要結束了，回想一下，你有什么收獲？（課件出示教材豐收園圖）學生可能回答：我會積極學習了。（ 3）試猜 6 的積有幾位小數(shù)？ （ 4）計算驗證，得出結論：因數(shù)有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。 （ 8）想一想：一位小數(shù)乘整數(shù)，怎樣計算？ 總結一位小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：先把一位小數(shù)擴大到原來的 10倍，轉化成整數(shù)，再按照整數(shù)乘法的方法來計算，然后把結果縮小到原來的，就得到最后的得數(shù)。 解說： （老師用 1個方塊表示 ，那么 4 就是 4個方塊。算法三：10=32,324=128,128247。主要展示以下幾種做法： 做法一： +++=，因為 4 就是 4 個 ?，F(xiàn)在讓我們一起來看看小航家 8月份的水電使用情況，仔細觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學信息