【正文】 （）＞（）順利闖過了所有關(guān)卡，現(xiàn)在，你已經(jīng)是柯南訓練營的一員了，恭喜你！ （四）課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學到了什么？老師希望每個小朋友在遇到學習或生活中的難題時，也能簡單推理下，找到關(guān)鍵的線索，排除一些情況，使我們的問題簡單化，這樣，你就是為未來的柯南了！ ，柯柯，小小分別喜歡玩具小熊、小兔、小貓 ，小小說：我不喜歡小貓，南南說：我喜歡小兔。 智力大沖浪，考驗你的時候來了，加油！四個小朋友比高矮。第一個后面不是三角形，第二個后面是長方形。 師：真棒！誰能連 起來把他們剛才的推理完整地說一說呢？ 生 1：因為南南說：我喜歡小兔，所以南南喜歡小兔。老師獎你個智慧果。師：從這條線索中你得到了哪些信息？ 生 1：左手寫著 9； 生 2：右手寫著 8。 ” 現(xiàn)在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？說明理由：能用上 “ 因為、所以、 ” 連著說一說就更好了。我確定經(jīng)歷簡單推理的過程是重點，而推理過程的敘述是難點。并確定如下教學目標： 知識技能 —— 讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。小結(jié) 師：（小結(jié)同學們推理的過程）剛才同學們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。 師：能用上 “ 因為 ?所以 ?” 來陳述你的觀點嗎？ 生 1：因為左手寫的不是 8，所以左手寫的是 9。還有誰再來試一試？說給同桌的小伙伴聽一聽。又因為小小說：我不喜歡小貓，所以小小喜歡小熊，那么柯柯喜歡小貓。 師：你先確定哪位？再確定哪位？有不同的想 法嗎？完整地說一說。小強：我不是最矮的。你能判斷他們分別喜歡什么動物嗎？ 南南 柯柯 小小 ：我不是最矮的。 ，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學表達的能力。 師：看來，不給一定的信息提示，同學們猜測得太盲目。剛才說了三種情況，但還是不能確定，怎么辦？（ 3） “ 確定 ” 猜。）這三人各拿一本書。 有不同的方法的嗎？請這位同學來跟我們分享他的思考過程。 表格法： 老師這兒還有種方法，你想知道嗎？ 我們先畫好一個表格，然后在里面寫好有哪幾個人（小紅、小麗、小剛），哪 3 本書（語文、數(shù)學、品德與生活）。師：為什么從小紅開始呢？ 生：因為 小紅已經(jīng)告訴我們她拿的是語文書。露出一部分，你能猜猜它們是誰嗎？ 從圖中尋找關(guān)鍵信息！幾號是可以確定的？ 老師再給一個提示，現(xiàn)在請你把推理過程寫在本子上，可以寫一寫或畫一畫。 ” Cindy 說： “ 我也不是最后一名，但是我的成績比石頭的好。 石頭：我吃的既不是蘋果，也不是梨。 （四）全課總結(jié) 在以后的學習和生活中，我們還會遇到稍復雜的推理，老師相信，只要你們從關(guān)鍵信息出發(fā)，善于觀察、勤于思考，一定會利用推理解決更多的問題。教學難點： 初步培養(yǎng)學生有序的，全面的思考問題及數(shù)學表達的能力。今天這節(jié)課我們就來進行一些簡單的推理?，F(xiàn)在開始吧。）（把學生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示重點講解語言描述法。） （三）求同引思 師： 通過分析小紅和小麗的話，推導出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做推理。這樣就將復雜的推理變成了最簡單的推理。 )師：從小麗說 “ 我拿的不是數(shù)學書 ” 這句話你又能得出什么結(jié)論 ?(生：小麗拿的是品德與生活書。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。）解決問題的關(guān)鍵是什么 ?(生答。 )師總結(jié)：今天我們用自己的智慧打開了推理的大門。 教學目標： 一、通過觀察、猜測等活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。師：你們同意嗎？ 生：同意 師：下面就讓我們共同見證一下。師：下面三人各拿一本，這個信息是什么意思呢？ 生：他們?nèi)四玫臅疾幌嗤?。生：不可能? 總結(jié)并引思 師：孩子們，我們再來回顧解決問題的過程。師：是啊，不僅要有序地思考，還得全面地思考。第一題：指明學生讀題后 ,認真思考，在教科書上完成，同時讓學生說一說：你是怎么想的呢？用什么方法？并且請一名同學展示自己是怎么做的，怎么考慮的？ 生：用連線法，把三只狗的名稱和重量分別寫成兩行，因為笑笑是最輕的，所以笑笑和 5 千克連在一起，樂樂比歡歡重，樂樂就與 9 千克連在一起，剩下的歡歡就與 7 千克連在一起。 拓展練習（猜密碼）師：有一天柯南得到了一個密碼箱，同時他也獲得一些關(guān)于密碼的 一些信息，看看你們能否成為柯南的小助手。 教學重點：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學習任務是難不倒我們的！ 二、探索新知 師： 教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本 ” 這句話中的 “ 各拿 ” 是什么意思？） 生：三本書是：？三個人是： ?要我們求： ?（分析的很透徹?。? 師：到底他們?nèi)謩e拿的是什么書呢？猜猜看，先不要急于說出你的答案老師希望同學們先獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄在練 習本上，（可以寫一寫，連一連）再把你的想法和同組的同學交流一下。 師：咱班同學最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？ 森林運動會上，光頭強，熊大熊二進行了一場跑步比賽，熊大比光頭強慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬幔? 請同學們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。而這節(jié)課主要是在教學過程中培養(yǎng)學生敘述推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數(shù)學的興趣。 在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。通過設(shè)計形式生動的練習，充分調(diào)動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。 但這節(jié)課也存在著許多不足之處，比如教師的語速過快，對學生關(guān)注的面還不夠。簡單推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。接下來，老師考考你們，你扮演的誰？你為什么站在這？還有你？同意嗎？好， 謝謝你們?nèi)齻€人，請回。 我們不僅要想明白最關(guān)鍵的是要把你想明白的說出來。 師：親愛的小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？光頭強是哪部動畫片的主角？（一起說）熊出沒里還有誰？（一起說）（熊大熊二）看來咱們班的孩子都是熊出沒的忠實粉絲呢，今天這節(jié)課，它們也來到了我們的課堂，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎它們的到來好不好？咦，他們哪，還和我們玩起了捉迷藏的游戲呢，咱們同學猜對了才能把他們請出來。老師還想告訴你們一個秘密，其實，你們早就可以當上小偵探的，因為早在一年級的時候，推理在我們的數(shù)學學習中就經(jīng)常見過，看，數(shù)學學習中的數(shù)字推理、圖形規(guī)律推理等等 ??推理是一個非常重要的數(shù)學思想方法，希望小朋友在今后的學習中，能善于觀察，勤于思考，用推理解決更多的問題。師：哪個圖形，我們最能先判斷出來，為什么？ 生：綠色的是圓形，因為綠色露出來的是半圓，下面肯定也是半圓，師：發(fā)現(xiàn)的非常好！那紅色和黃色能不能判斷？ 生：不能。（板書：推出）剛才同學們很厲害，想了那么多方法。板書：整理信息 接下來做什么呢？是的，找到最關(guān)鍵的條件有序地去分析。學生齊