新二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計本站推薦(完整版)
【正文】 例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲，好嗎？ 生：好。第一篇：新二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計（本站推薦）二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第109頁的內(nèi)容。師：聽老師口令，同學(xué)們做動作。師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？ 生：猜不出來。小麗拿的不是（）書，就是（）書。（5）驗證（分別拿出袋子里的字母卡片）。教學(xué)目標：一、通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義。師：今天有一場跑步比賽,參加比賽的有小斑馬和小老虎,他們其中一個得了第一名,你能猜到是誰嗎? 生：不能。（播放課件，出示例1）有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數(shù)學(xué)書。（二）展示交流師：他們?nèi)四玫氖鞘裁磿?？誰先來匯報。）[你的方法很有創(chuàng)意，看來你認真思考了。）推理就是根據(jù)已知條件推出結(jié)論。（板書：轉(zhuǎn)化。）你是怎么想的？（生說推理過程）師：如果我們只分析小麗說的話，不看小紅說的話，能得出正確的結(jié)論嗎？（不能)為什么不能。(課件出示）指生讀題目要求。)請你判一判：1）、小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。在一年級學(xué)習(xí)的的找規(guī)律中就蘊含著推理的思想。在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進行數(shù)學(xué)表達的能力。同學(xué)們，在剛才我們猜的過程中，不能憑感覺隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜，像這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過程，在數(shù)學(xué)樂園里就叫推理，板書（推理）這節(jié)課老師非常愿意和孩子們一起暢游五彩繽紛的數(shù)學(xué)樂園?？偨Y(jié)推理方法。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運用推理解決更多的難題。幫助學(xué)生建立多種推理模式。然后加以引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。能借助連線的方式整理信息，并按一定的方法進行推理。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？ 師：請聽老師的提示，1號說俺不是熊大。師：為什么幾位同學(xué)訴述自己的思考過程時都是從“小紅拿的是語文書”開始？ 師：以上的方法中你最喜歡哪種？你說?你說?（連線法讓我們的推理過程簡潔，直觀）師：總結(jié)推理方法。四、總結(jié)談收獲。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對，必須要有提示。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我會積極改正不足，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個游戲，好嗎？生：好。（3）匯報時教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的?！皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用 列表法。教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。教學(xué)目標：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。因此在讓學(xué)生交流自己的想法的時候，讓學(xué)生多說，完整的說。調(diào)動起學(xué)生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。好了同學(xué)們，推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，老師希望孩子們在以后的學(xué)習(xí)或生活遇到難題，都能善于觀察、勤于思考，運用推理解決更多的難題。板書三、應(yīng)用提升。（不是......就是）師：你說?你說?揭曉答案。使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。通過設(shè)計形式生動的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。而這節(jié)課主要是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生敘述推理過程，目的在于讓學(xué)生充分體驗到推理的趣味性，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：咱班同學(xué)最聰明，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？森林運動會上，光頭強，熊大熊二進行了一場跑步比賽，熊大比光頭強慢，熊二是最慢的，它們?nèi)拿文阒绬幔空埻瑢W(xué)們先思考找關(guān)鍵，接下來老師找三個孩子扮演它們，誰愿意扮演熊大，（你和熊大一樣可愛）。你們真聰明，真了不起！相信接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)是難不倒我們的！二、探索新知師： 教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例師：從題目中你能知道些什么？（有哪三本書？哪三個人？要我們解決什么問題？下面三人各拿一本”這句話中的“各拿”是什么
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