讀把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子和學(xué)進(jìn)去講出來教學(xué)方式有感5篇(完整版)
【正文】 都以為兒子會(huì)很生氣的埋怨鳥兒，誰知道他問出了這樣一個(gè)問題，我也無語，我為兒子的探究精神折服，因?yàn)槲覐臎]有想過這個(gè)問題，也回答不出來，我真的不知道鳥兒的消化排泄系統(tǒng)?；貋碇髢鹤又鲃?dòng)去問了隔壁的中學(xué)生物老師才知道鳥兒是鳥類，和哺乳動(dòng)物的排泄系統(tǒng)不一樣，是大小便一起的。如何設(shè)計(jì)“讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)”的課堂，信中“我要懂得更多”、“解釋和解決身邊的為什么”、“不懂就問，有錯(cuò)就改”、“自我總結(jié)”、“完善自我、超越自我”這幾句話給我們提供了設(shè)計(jì)的靈感和方向。 倍數(shù)和因數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)的知識(shí)范疇，切忌教師直接揭示概念進(jìn)行滿堂灌。學(xué)生的這些求知欲望為下面的學(xué)習(xí)奏響了美好的前奏。教師要分組進(jìn)行輔導(dǎo)，了解每組學(xué)生知識(shí)欠缺的哪一部分，有沒有什么共性，為下面的交流展示，教師的啟發(fā)引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。由學(xué)生講出來，既能幫助學(xué)生理清思路，又能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯思維能力。 四、進(jìn)行檢測(cè)反饋，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺“有錯(cuò)就改” 有效的練習(xí)、檢測(cè)不僅可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效果，而且還能為教師提供教學(xué)反饋，從而修改教學(xué)方案、提高課堂教學(xué)效果。 五、引導(dǎo)小結(jié)反思，建立學(xué)習(xí)模型“自我理解總結(jié)”，“完善自我、超越自我” 課的末尾，教師要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行概括、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、思維模式。教師還要引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，比如這節(jié)課就用到了動(dòng)手操作，小組合作，看書自學(xué)等方法，那么當(dāng)學(xué)生再學(xué)習(xí)其他知識(shí)時(shí)就可以主動(dòng)的用上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然就提高了。一個(gè)數(shù)
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