13動(dòng)物游戲之謎教案3(完整版)
【正文】 板書）動(dòng)物游戲之謎 二、明確目標(biāo) 1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法?！薄皬P打”表現(xiàn)動(dòng)物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動(dòng)物行為的特點(diǎn)；“游戲行為使得動(dòng)物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動(dòng)物社會(huì)中將要結(jié)成的各種關(guān)系。只有人類才會(huì)思考、才會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為?！? 創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。 第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。讓各種觀點(diǎn)在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理? 豐富多彩的 通信方式：動(dòng)物群體的游戲活動(dòng)，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動(dòng)物緊張的自然競(jìng)爭(zhēng)生活得到某種調(diào)劑和補(bǔ)償，使它們?cè)谏砩?、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫?自我保護(hù)。 三、整體感知 文章的基本結(jié)構(gòu) 科學(xué)研究的思維過程一般是：提出問題 —— 分析問題 —— 解決問題。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課
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