【正文】 是用腳踏，一看踏不壞，就用鼻子卷起來，一會兒搬到這一會兒搬到那兒，或者高高舉起摔到地上，再舉再摔。這也可能是猩猩們一種解悶的方式，借此來打發(fā)自己的余暇。難道這只是玩耍嗎？還是出于對自然現(xiàn)象的一種恐懼感而故意作出的姿態(tài)？其真正含義不得而知。這樣的游戲與長大后真正的捕獵很相似：看定獵物、俯身潛行、悄悄接近、猛然大吼一聲躍起，利爪如鉤、大口如盆、牙排利刃、尾似鋼鞭，試想在這種兇猛的沖擊下有何種獵物能幸免于難呢？有時看到有的小老虎在前方潛伏，一只則迎面走來，突然前者跳出，兩只小虎便爭斗起來，煞有介事打得不可開交，過一會兒可能會交換一下所扮演的角色，這一只伏臥，另一只走來，一場鬧劇就又開始了。只不過后者是受人類社會所制約，一定程度上受到壓抑后變相的性游戲，而動物幼崽則是與實(shí)際性行為直接聯(lián)系了起來。患者中不少女性，醫(yī)生則多為男性。設(shè)身處地想一想，一點(diǎn)也不奇怪，成年食草類動物，為維持其龐大身軀，不得不去尋找、嚼食大量食物。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。六、延伸思考到這里為止，我們一起對文章作了細(xì)致的分析，但是，其實(shí)有一個根本的問題沒有解決，那就是我們?yōu)槭裁匆パ芯縿游镉螒?？（學(xué)生回答）剛才很多同學(xué)的答案也都是合理的，也許我們暫時還得不到一個確切答案，那先讓我們看幾張圖片吧。）三、出現(xiàn)“謎”團(tuán)接下來作者把動物游戲分為了哪幾類？（單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）每類游戲分別有什么特點(diǎn)？文章6—8段是怎么說的？（學(xué)生回答）用的是什么說明方法？（作詮釋）作者將動物游戲分為了這三類，其實(shí)，分類別是說明方法中非常重要的一種。過程與方法目標(biāo)：辨析各種假說的區(qū)別；理清文章的基本思路。熊貓是怎么游戲的？他們?yōu)槭裁从螒颍浚▽W(xué)生回答）今天就讓我們試著來探討一下這個問題，共同學(xué)習(xí)一篇科普說明文《動物游戲之謎》。）五、揭開“謎”底？對于“動物為什么游戲”這個問題，同學(xué)們剛才都陳述了自己的見解，但是意見好像很難統(tǒng)一，那么作者有沒有給出一個答案？文章解開了動物游戲之謎嗎？（沒有）你從哪里可以看得出來？這是不是也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度呢？謎底仍然沒有揭開，而且我們發(fā)現(xiàn)，不但沒揭開，疑問好像還越來越多了。二、動物的游戲（庫寶善）人類社會越來越現(xiàn)代化，新科學(xué)技術(shù)日新月異，令人目不暇接，稱之到了“知識爆炸”的時代也毫不為過。例外的只是一些幼崽，圍繞在母親身邊戲鬧、玩耍。在人類社會有一種世界各國共通的兒童游戲：“醫(yī)生瞧病”。春季的動物園里，或鄉(xiāng)間看到的羊群、牛群，不時看到有些小猴子、小山羊追在異性小動物后面，趴在背上，腰部拼命向前頂，真像成年動物交尾一樣，但是看到它們那種無邪的樣子，知道是在游戲。肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面，雖為猛獸但看到其興高采烈的樣子也頗為有趣。但仔細(xì)觀察，還是可以看到它們戲耍的場面。長此以往，有些動物精神就會出問題，就像人類患神經(jīng)癥一樣，出現(xiàn)一些奇奇怪怪的行為，一種在野生狀態(tài)下看不到的玩“耍”。水還算是干凈東西，有時犯壞，蹲下身子不知干什么，突然用手把尿?yàn)⑾蛴慰?。動物園里的動物與野生狀態(tài)不同，時間有余，所以應(yīng)該研究增加些什么科目進(jìn)行訓(xùn)練更為合適，忽略了這點(diǎn)有時動物可能會產(chǎn)生神經(jīng)癥，有的則陷于極度緊張，最終會招致軀體疾病?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu)，探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，以此為切入點(diǎn)，體會二者結(jié)合之妙處。這種過分保護(hù)、溺愛及過早地灌輸知識會得到什么結(jié)果呢？樂觀者說孩子越來越聰明，越來越早熟，將來能更好適應(yīng)現(xiàn)代化的要求；悲觀者則認(rèn)為豆芽菜式的孩子將來經(jīng)不起風(fēng)浪，小皇帝太多了很難凝聚成統(tǒng)一力量，將來誰去當(dāng)兵，誰去干那些艱苦創(chuàng)業(yè)性工作??。注意下面語句中加點(diǎn)的詞語，體會課文語言的特點(diǎn)。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實(shí)極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。2．注意說明文文體的特點(diǎn)，還要注意科普文自身的特點(diǎn)。二、介紹文體特征，簡介科普文章的一般閱讀方法。三、初讀課文整體把握1．請同學(xué)們快速瀏覽文章，看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢？圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。所以，文章列舉了各種假說。②科學(xué)就應(yīng)該注重實(shí)事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，不能貿(mào)然下結(jié)論。狡猾、計(jì)謀：葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。②馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千??分析提示：此句與上句類似，將動詞與修飾語巧妙搭配，把動物游戲的場面描寫得形象生動，使讀者如見其物，如臨其境。掌握比喻、擬人、夸張、排比、對偶等修辭方法，根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)運(yùn)用，有助于說明文語言的生動形象，給文章增光添彩?！?分析提示：動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！白屛覀兒蛣游锖椭C相處，共同邁向美好的明天?？破照f明文是說明文中的一種，是專門介紹、普及科學(xué)知識的工具。明確：（1）——（4）動物也游戲表（淺）（）——（8）動物游戲的基本類型↓（9）——（14）關(guān)于動物游戲的四種假說里（深）（1）要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究先是寫到動物游戲，再給動物游戲分類，在分類的基礎(chǔ)上面，提出問題：動物為什么游戲，進(jìn)而解決問題，提出關(guān)于動物游戲的四種假說還有總結(jié)。：學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子，動物捉迷藏和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”、思考：同學(xué)們各抒己見，每個人都有自己的想法，基本上，每一種假說都有它的擁護(hù)者，那么作者呢？他支持哪一種說法？有沒有明確的表態(tài)？（沒有）為什么?（可以引導(dǎo)，提示學(xué)生，讓學(xué)生自己提出問題，進(jìn)而解答?！泵鞔_：通過同學(xué)們剛才激烈的討論，我們突然發(fā)現(xiàn)，被人類認(rèn)為智力低下的動物，也有如此豐富的情感思維，在我們身邊一些被看作極為平常的動物行為，還有如此深奧的科學(xué)知識。也讓我們真正懂得，地球不是人類獨(dú)有的，動物一樣是地球的主人。信息篩選：通過預(yù)習(xí)，我們知道，本篇文章中作者給我們提出了這樣一個問題——動物為什么游戲。（教師先進(jìn)行示例分析，然后由學(xué)生體會、討論，教師點(diǎn)評、歸納?！久鞔_】：作者用比喻和擬人的修辭手法，準(zhǔn)確形象地表現(xiàn)了鯨魚游戲時愉快的心情和平穩(wěn)的動作。例如，貓捉老鼠。”（3）、創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等?！耙忾_動物游戲的所有秘密，還需要做更加深入的研究。（六）、總結(jié)、擴(kuò)展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人在獲得科學(xué)知識的同時得到啟發(fā)，你讀后從中得到什么啟發(fā)？（學(xué)生的回答可能比較幼稚，如愛護(hù)動物，保護(hù)自然等，教師應(yīng)適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的思維引入深遠(yuǎn)的科學(xué)世界；可以將這一問題改為“本文既然沒有對動物游戲給出明確的揭秘解答，那這篇文章還有什么意義呢，作者想告訴我們什么呢？）我們要關(guān)注自然，關(guān)注未知世界，我們應(yīng)該擁有一顆積極探索神秘的未知世界的好奇心。討論、交流、合作、探討等教學(xué)方法的運(yùn)用符合現(xiàn)代教育教學(xué)思想和高中新課程的要求。本課在充分分析教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，明確地確定了“三維目標(biāo)”要求，尤其強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的篩選、整合信息的能力以及科學(xué)精神和理性思維能力，符合科技說明文的特點(diǎn)，富有針對性。（蔡亦鋒。通過“整體感知—解讀探討—探究擴(kuò)展”主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時符合新課標(biāo)中“引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生”的要求。學(xué)習(xí)科普文，讓學(xué)生了解有關(guān)知識，當(dāng)然是教學(xué)內(nèi)容之一，但不要成為科學(xué)知識課，重點(diǎn)是語文方面的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；科普文中也蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，要注意對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的正確引導(dǎo)，同時提倡學(xué)生多閱讀科普書籍，觀看科普方面的影視，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識。我們不要迷信權(quán)威，不要盲從他人，不要囿于成見，也不要被錯綜復(fù)雜的現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該透過現(xiàn)象，樂于探索、勇于質(zhì)疑，用一種冷靜、思辨的理性審視這個紛繁蕪雜的客觀世界。本文不是沒有結(jié)論，而是沒有對“動物游戲之謎”給出明確的揭秘解答，作者為什么沒有對文中四種假說的任何一種予以肯定呢？（討論）【明確】第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。（5）、豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。所以，我支持“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”（五）、探究問題。要求：結(jié)合生活中的例子，盡量學(xué)習(xí)、模仿文中的語言特點(diǎn)，描寫你所觀察到的動物游戲的情景，來論證你的觀點(diǎn)。語言淺顯易懂但又生動形象。那就請同學(xué)們結(jié)合課后研討與練習(xí)一，找出四種假說的根據(jù)和結(jié)論。希望同學(xué)們也應(yīng)該具有科學(xué)的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同學(xué)們自己的足跡。（2）游戲歷來被當(dāng)作人類的專利，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，而且動物們在游戲中表現(xiàn)出來的智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計(jì)謀、豐富多彩的通訊方式等，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的估計(jì)。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。）例如：①我同意自娛說，因?yàn)椋螒虮緛砭褪菉蕵返囊环N方式，動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。這幾個同學(xué)都能夠準(zhǔn)確地從文中找到各種假說的根據(jù)和結(jié)論，那么，在你們從文中找相關(guān)例子的時候，有沒有注意到文中對于動