【正文】 使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。注意將科學與生活聯(lián)系起來，增加科普文學習的樂趣。由學生讀出自己的公益廣告詞教師以多媒體打出一些例句，共同體味感受其中的思想感情。（三）合作探究將說明文語言要全面，準確，簡明，不偏頗等特點與考試中的科技說明文的答題技巧結(jié)合起來。這樣可以直觀的明確文中對這一問題的詳盡分析，同時也鍛煉了學生在短時間提取和概括有效信息的能力。四、教學重（難）點：本課是典型的科普說明文，學生一般都認為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動，充分發(fā)揮學生的主體性和主動性，用心感悟，用自己的觀點判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達，將生活與科學相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領悟了文章的內(nèi)涵，同時也培養(yǎng)了學生勤于探索、勇于鉆研的科學精神。三、教學目標知識與能力目標：理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫與說明相結(jié)合的寫作方法及語言特點。細致地觀察身邊事物是人們對問題進一步探索不可缺少的行為，如牛頓，阿基米德的例子。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學探索精神。播放可可西里藏羚羊和海南霸王嶺黑冠長臂猿因被捕殺而面臨絕境的兩段視頻圖象，借以使學生的內(nèi)心受到強烈震撼。第二篇：《動物游戲之謎》教學設計《動物游戲之謎》教學設計《動物游戲之謎》教學設計1[教學目標]理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。[媒體設計］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。2．學習本文準確全面的語言特點。”動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細微差別。只有人類才會思考、才會有超出生理反應以外的各種行為。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。第三、包容性是科學精神的重要內(nèi)涵?？茖W思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總內(nèi)容：演習說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說2．語言科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚?，使之超出個體行為的范疇，成為共性的事物。二、問題探究“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應的例證嗎?智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。教學資源 多媒體教學目標知識與技能：回顧初中所學科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。（2）科普文的閱讀方法把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。這種進步帶來的影響是巨大而深遠的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領域具有重要意義。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。讓各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲妫蟮谜胬?。能力提升：鍛煉學生的自我表述，思考預測能力。（板書）動物游戲之謎二、明確目標1．文體簡介學生回憶說明文的有關知識：說明順序： 時間空間 邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式 并列式遞進式科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應的簡單生命。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。但科學卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。學生在老師的指導下通過合作和自主學習解讀本文。時間順序，空間順序，邏輯順序。②文章按照總——分——總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲等等。問題探究二：任何作品總會向讀者傳達一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？明確：人文內(nèi)涵：，但科學卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。文本舉例：戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。②科學就應該注重實事求是，假說永遠是假說，需要經(jīng)過實踐的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智，激發(fā)想象重點——培養(yǎng)科學精神，關注探索過程注意——審美鑒賞三、學習課文內(nèi)容快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標序，圈點勾畫；寫下要點，五分鐘；個體展示，六分鐘，三生講解，適時提問，理清思路；圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學假設，共八分鐘；思考拓展。2理清文章的基本思路。語言準確、全面。（3）包容性是科學精神的重要內(nèi)涵。C 對于沒有中心句段落，要分析語句間的關系，把握內(nèi)容要點。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。（二）科普文章的語言，很注重準確、全面，避免含糊、偏頗。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導學生深入體會。2．領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。三、課文探究學生自讀課文，探究文章思路明確： 課文按照“提出問題——分析問題——解決問題”的邏輯順序行文，采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式，即：先從總體上提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)——要解開動物游戲之謎，還有待更深入研究。③一群北極渡鴉發(fā)出歡快的聒噪聲?？破瘴恼碌恼Z言，更注重準確、全面，避免含糊、偏頗?！狈治鎏崾荆骸罢{(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。七、作業(yè)布置請同學們寫一篇文章，談談我們應該怎樣與身邊的動物和諧相處？板書設計演習說↗自娛說 ↘動物也玩游戲→動物游戲類型→動物為什么玩游戲 要揭開謎團，還需深入研究↘學習說 ↗鍛煉說∣ ∣ ∣ ∣ ∣ ∣ 提出問題（總）→ 分析問題（分）→ 解決問題（總）教學反思我講的是新教材高中語文第三冊第四單元的一篇科普說明文——《動物游戲之謎》。接著導入“是的，游戲讓我們的童年充滿歡樂，其實，動物跟我們?nèi)祟愐粯右矔鲇螒?。學會品味說明文的語言、篩選、提取重要信息。整節(jié)課都由學生來講，我只起到一個補充點撥的作用。雖然給學生列出了教學目標，也順利完成了教學目標，可是我卻沒有點出四個目標中哪個是重點哪個是難點，這是我以后的教學中應該特別注意的地方。主要表現(xiàn)為，教學語言不夠準確，容易重復，對學生的評價語言蒼白單一。教學方法：引導法、合作討論法、自主探究法教學過程：一、導入上課之前，先請大家看一個短片。（“動物的游戲行為被認為是動物行為研究中最復雜、最難以捉摸、引起爭論最多的行為。）三、出現(xiàn)“謎”團接下來，作者就把這些普遍的現(xiàn)象條理化了，他把動物游戲分為了哪幾類？（單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱周圍事物的游戲）每類游戲分別有什么特點？文章6—8段是怎么說的？（學生回答）那么作者在闡述這幾類游戲特點的時候，用的是什么說明方法？（作詮釋）（請大家判斷這種說法對不對：“有兩個以上個體參加的游戲是戰(zhàn)斗游戲。作者行文也是遵循了由現(xiàn)象到分類的邏輯原則。//肉食性動物如虎、獅子，經(jīng)常見到親子間玩耍的場面。）（學習說：動物常常玩追逐游戲，那么被追逐的動物就可以學習如何逃生。我覺得動物的內(nèi)心世界是異常豐富的。我們研究動物也正是為了跟動物和諧相處。達爾文的《物種起源》、赫胥黎的《天演論》中都提到過“人類不過是比動物的進化速度稍快一步而已，所以可以比動物做出更多復雜的動作”。二、教學目標及解析【知識教育目標】1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。四、教學內(nèi)容及分析第一課時一、導入新課游戲讓我們的童年充滿了快樂，那么，動物呢？他們會游戲嗎，它們的童年又是怎樣度過的？今天。3．那。（板書）動物游戲之謎二、明確目標1．文體簡介學生回憶說明文的有關知識：滄源民族中學語文必修《動物游戲之謎》教學設計第九周2011425說明順序： 時間 空間 邏輯 說明文結(jié)構(gòu)：總分式 并列式 遞進式科普說明文，介紹科學領域某方面的探索、研究的文章?！灸芰ε囵B(yǎng)目標】1．巧妙生動的說明文寫作方法。你如何理解這句話的內(nèi)涵?（從某種意義上講，人們童年的游戲與動物游戲就有很多相似之處。大家想想：這些圖片說明了什么？（放圖片）（其實，動物的游戲行為和人的游戲行為是息息相關的，文章最后一段也說了“游戲行為有點兒像體育運動，有點兒像演戲”?！保┠钦n文為什么沒有一個確定的結(jié)論？（①現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。而游戲是學習生存技能的最佳途徑。高興時可以玩上一個多小時，累得小老虎或小獅子呼呼直喘。把你認為重要的地方勾畫下來。）所以，作者通過詮釋，把動物游戲的特點形象地表現(xiàn)出來了。作者又是如何得出這一觀點的？用的什么說明方法？（舉例子）他都舉了哪些例子？能不能高度概括一下？（緬甸叢林里的葉猴、北極冰雪陡坡上的渡鴉、美洲的露脊鯨）作者為什么偏偏選了這三個例子，它們有什么特點嗎？（大家看到了沒有，這三個例子不是簡單地羅列，而是注意了生物種類和生活區(qū)域（板書）的不同——三種動物囊括了熱帶到寒帶、陸地到水中、走獸到飛禽幾乎所有類別的動物。熊貓是我國的國寶，是科學家研究生物進化的珍貴的“活化石”，他們玩耍、游戲時憨態(tài)可掬，非常招人喜歡。作為一名新教師，如何上出語文課本身的特色，將能力提升和文本教學密切結(jié)合起來，達到和諧和統(tǒng)一，將是我在今后語文教學中要繼續(xù)思索的一個問題。如我沒有補充說明文的其他說明順序。他們的表現(xiàn)出乎我的意料之外，但我想同時也在情理之中，因為在課下學生確實做了很多努力。領悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀?！背Ｑ哉f：“興趣是最好的老師。作為一名新教師，能順利完成一堂課的教學，從內(nèi)心來說是很欣慰的。五、挖掘內(nèi)涵，引發(fā)思考作者拋磚引玉，想要通過這篇科普文章來引起更多人對于動物的關注，讓更多的人參與到動物的研究中去，一起來尋找動物世界的奧秘，來揭開這個謎。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。小結(jié)：說明文中恰當?shù)剡\用描寫將使文章增色不少。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就像吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。那么，動物呢?它們也會像人一樣游戲嗎？（學生舉例，老師多媒體展示動物游戲圖片）小結(jié)：由此可見，動物不但會像人一樣的游戲，而且它們的游戲還多姿多彩。從而使人類重新審視動物、審視自己，更重要的是要讓人類真正懂得，地球不是人類獨有的?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；2“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關系。（一）一般的說明的文字總是有些枯燥，可是本文卻充滿了趣味，為什么？試著舉例說明。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。五 作業(yè)布置運用這種方法，完成《同步作業(yè)》第40頁《動物也有想法》練習。各種觀點在寬松、包容的學術氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。學生回憶說明文的有關知識：說明順序：時間空間邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式并列式遞進式四 整體感知：（1）文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？（2）題目往往是文章的眼睛，本文的題目是《動物游戲之謎》，作者最后有沒有明確的解開這個謎呢？為什么？（3）速讀課文，簡單概括每一自然段的內(nèi)容，并寫在每段段后。4將生活與科學相結(jié)合。板書：第一部分，動物也游戲：列舉三種動物，第一、二、三段；“對此”總括，第四自然段；邏輯順序）；第二部分動物游戲的類型：“為什么”“科學家認為”第五、六段→單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的39。真理總是越辨越明。“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點。其它動物，一樣是地球的主人！問題探究三：開頭三段，作者介紹了葉猴、渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個例子是不是動物游戲行為的簡單羅列？為什么？請說出你的理由?！薄皠游飮栏竦刈晕铱刂?，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。本文是邏輯順序：現(xiàn)象—特征—原因演習說自娛說內(nèi)容：動物為什么游戲還有待更深入研究學習說鍛煉說四、品讀文章，深入感知1．本文列舉了哪些動物游戲的現(xiàn)象？科學家將其分為哪些基本類型？（提示：從文中提取信息）明確：葉猴跳蕩，嬉鬧；北極渡鴉滑梯；露脊鯨迎風“揚帆”駛向海岸；馬駒蹦跳；猴類蕩秋千；北極熊銜棍子或石塊；野象踢“草球”；小黑猩猩戲水；河馬玩樹葉；黑猩猩用棍子做出各種游戲；北山羊追逐跳躍；北極熊摔跤奔跑追逐。體會語言———說明語言的準確性。二、認識作者、明確文體及閱讀方法1．走進作者周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家，科普作家，國際行為分析協(xié)會會員，曾任