【正文】 外的各種行為?！坝螒蛳騽游锾峁┝舜罅繖C會，使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種重要的學(xué)習(xí)行為。”“廝打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總一分一總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。五、總結(jié)、擴展本文是一篇通俗易懂的科普說明文，記敘、描寫、說明渾然一體，語言簡潔、平實、準(zhǔn)確、全面，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識的同時，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。第二、科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的?！薄皠游飮?yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。人類將因此重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進而重新認(rèn)識自己。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。“游戲向動物提供了大量機會，使它們能把自身的39?！薄皬P打”表現(xiàn)動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點；“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”，先總結(jié)歸納，然后分項述說，最后再總結(jié)歸納；在內(nèi)容上，先提出動物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考：動物為什么要進行游戲？然后分述各種假說，提供給讀者對比思考，最后總結(jié)。（板書）動物游戲之謎二、明確目標(biāo)1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。這種競爭一直波及到了兒童，加之中國幾千年來形成的望子成龍的傳統(tǒng)觀念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的理想。[教學(xué)難點]領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來，增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)有很多的切入點，以上只是個人所見，還望共同學(xué)習(xí)與探究。由學(xué)生讀出自己的公益廣告詞教師以多媒體打出一些例句，共同體味感受其中的思想感情。可是急功近利的現(xiàn)代人卻做了太多有違于保持生態(tài)平衡規(guī)律的事。（三）合作探究將說明文語言要全面，準(zhǔn)確，簡明，不偏頗等特點與考試中的科技說明文的答題技巧結(jié)合起來。師生共同分析原因，由此讓學(xué)生懂得說明文的一個很重要的作用：介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。這樣可以直觀的明確文中對這一問題的詳盡分析，同時也鍛煉了學(xué)生在短時間提取和概括有效信息的能力。（二）自主探究根據(jù)科學(xué)研究思維過程：提出問題——分析問題——解決問題的邏輯習(xí)慣讓學(xué)生讀課文。四、教學(xué)重（難）點：本課是典型的科普說明文，學(xué)生一般都認(rèn)為枯燥無味，但如果將抽象變具體、將乏味變生動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，用心感悟，用自己的觀點判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)，將生活與科學(xué)相結(jié)合，那么，他們就自然而然的領(lǐng)悟了文章的內(nèi)涵，同時也培養(yǎng)了學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。二、學(xué)情分析這界學(xué)生是新教材的適用者，他們的思維活躍，語言表達(dá)能力很強，但讀寫能力還需進一步提高，所以教師要充分、合理的使用本冊教材，讓學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下全面提高各方面能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫與說明相結(jié)合的寫作方法及語言特點。要求能在提高學(xué)生語文能力的同時，注重豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。細(xì)致地觀察身邊事物是人們對問題進一步探索不可缺少的行為，如牛頓，阿基米德的例子。設(shè)臵問題：你最認(rèn)同哪種觀點，理由是什么？除了這四種假說，你還能提出其它的的假說嗎？這樣讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用自己的語言表達(dá)觀點，同時教師在此要注意提醒同學(xué)要根據(jù)文本材料進行合理分析，不可主觀臆斷。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。選出文中七句話讓學(xué)生根據(jù)說明文語言要準(zhǔn)確的特點判斷正誤（討論分析）小結(jié)：本文用生動形象的語言讓我們知道動物和人類同是智慧的生命體，使人們重新審視動物，審視自己。播放可可西里藏羚羊和海南霸王嶺黑冠長臂猿因被捕殺而面臨絕境的兩段視頻圖象，借以使學(xué)生的內(nèi)心受到強烈震撼。無論我們的這些呼吁是出于一種同情心，還是一種關(guān)注自然的不可推卸的責(zé)任感，我們都要把這來自心靈深處的真誠吶喊當(dāng)做一盞盞明燈，照亮城市中每個黑暗的角落，這樣我們對生命，對世界的激情才不會被繼續(xù)風(fēng)干。第二篇：《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計1[教學(xué)目標(biāo)]理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。[媒體設(shè)計］多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學(xué)目標(biāo)。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。2．學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點。科學(xué)思維過程：提出問題分析問題解決問題形式：總分總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說學(xué)習(xí)說鍛煉說四、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程1．【提問】本文的語文有什么特點？【明確】科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗?！眲游锍赡旰螅话阋撾x父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別。各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地組合起來，因而無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。3．【提問】作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？【明確】智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。六、布置作業(yè)完成“研討與練習(xí)一、二?？茖W(xué)思維過程：提出問題→分析問題→解決問題形式：總→分→總內(nèi)容：演習(xí)說自娛說動物為什么游戲還有待更深入研究學(xué)習(xí)說鍛煉說2．語言科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。”動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不說“形成”，語義上有細(xì)微差別?！薄疤峁笔埂坝螒颉本哂惺﹦诱叩牡匚唬怪鰝€體行為的范疇，成為共性的事物?，F(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的39。二、問題探究“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。”創(chuàng)造性和想像力：北極熊玩棍子或石頭；野象“踢”草球等。動物游戲中必然包含以上所說的各種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。第三、包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。教學(xué)資源 多媒體教學(xué)目標(biāo)知識與技能：回顧初中所學(xué)科普說明文的特點，了解這篇科普說明文的文體特色。教學(xué)重點 讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握這篇科普說明文總——分——總的形式特點。（2）科普文的閱讀方法把握對象—把握說明對象的特征和本質(zhì)。(時間順序，空間順序，邏輯順序)說明方法下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等體會語言(說明語言的準(zhǔn)確性，說明語言平實、簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性)【新課內(nèi)容】：（一）、初讀課文，把握對象。祖孫三代1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔著，吃飯怕噎著，干活怕累著，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要買來。注意下面語句中加點的詞語，體會課文語言的特點?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。這種進步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。但從教學(xué)過程及效果看，學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，今后預(yù)習(xí)時教師要給予適當(dāng)提示點撥；課堂時間過于緊湊，學(xué)生討論時間有些不足，以后要注意改進不足。能力提升：鍛煉學(xué)生的自我表述，思考預(yù)測能力。 主要教學(xué)方法 學(xué)生探討。（板書）動物游戲之謎二、明確目標(biāo)1．文體簡介學(xué)生回憶說明文的有關(guān)知識：說明順序： 時間空間 邏輯說明文結(jié)構(gòu)：總分式 并列式遞進式科普說明文，介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。 ①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例？②科學(xué)家認(rèn)為，動物的游戲有幾種類型？③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果？④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容：①文章先寫了動物的各種游戲行為，然后再寫各種假說，最后再總結(jié)。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。②生物的思維方式較簡單，他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能，所以我提出本能說。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法，來引起爭鳴,真理總是越辨越明。①“戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”——“調(diào)劑和補償”表明動物游戲的本質(zhì)，兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不完全的。2．【提問】本文有哪些人文內(nèi)涵？【明確】傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。這種進步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多領(lǐng)域具有重要意義。自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進行。但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過合作和自主學(xué)習(xí)解讀本文。語言準(zhǔn)確、全面。時間順序，空間順序，邏輯順序。文藝性說明文語言的生動性。②文章按照總——分——總，先說動物游戲，再說動物為什么游戲，最后得出結(jié)論。2．科學(xué)家對動物為什么游戲的研究取得了哪些成果？試列表說明。具體如給黑猩猩棍子，它會用棍子做各種游戲等等。狡猾、計謀；葉猴在樹上互相推搡，攻守嬉鬧。問題探究二：任何作品總會向讀者傳達(dá)一種信息，在這篇文章中，周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為，他難道僅僅是為了告訴我們這些研究嗎？他的言外之意是什么呢？明確：人文內(nèi)涵：，但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也會游戲，這不能不引起人們的興趣，引起人們的深思。（1）三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進行的游戲也不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。文本舉例：戰(zhàn)斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。用”親密地廝打”更能體現(xiàn)這是游戲。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是，假說永遠(yuǎn)是假說，需要經(jīng)過實踐的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。要求：（1）印象深刻，（2）新穎別致，（3）簡潔明了。板書：文體——科普文章（第一段）意義——啟迪心智，激發(fā)想象重點——培養(yǎng)科學(xué)精神，關(guān)注探索過程注意——審美鑒賞三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容快速閱讀課本，五分鐘，約2900字，要求：默讀，標(biāo)序，圈點勾畫；寫下要點，五分鐘；個體展示，六分鐘，三生講解，適時提問，理清思路；圖解結(jié)構(gòu)，三分鐘，概括方法，總結(jié)規(guī)律；假說探究，小組交流，填寫課后表格，理解科學(xué)假設(shè)，共八分鐘；思考拓展?！秳游镉螒蛑i》教學(xué)設(shè)計7：知識與能力目標(biāo)：1注意說明文文體常識，了解并掌握科普說明文的相關(guān)知識。2理清文章的基本思路。2領(lǐng)悟文中蘊涵的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度價值觀。語言準(zhǔn)確、全面。在學(xué)生廣泛討論交流的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)。（3）包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。C 對于沒有中心句段落，要分析語句間的關(guān)系，把握內(nèi)容要點。，進一步的探究內(nèi)容1 設(shè)置問題：（1）試著給“演習(xí)說”下一個定義。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句，篩選出 “假說”的根據(jù)和結(jié)論。”“動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。它倆相互推擠，好像竭力要 把對方推下樹去，可被推的 一方總是抓住樹枝，巧妙地跳下去，絕不會失足墜地……通過一系列的動詞“依仗”“玩”“推擠”“跳開”及修飾詞“好像竭力”“巧妙”的運用，形象的寫出了葉猴的調(diào)皮與可愛的姿態(tài)。（二）科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。3“通過自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫，自我保護。這樣的例子在課文中還有很多，可以引導(dǎo)學(xué)生深入體會。第三篇：《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計河北省秦皇島市青龍縣龍山中學(xué)