20xx高中數(shù)學(xué)人教b版必修2空間幾何體的三視圖青年教師參賽教學(xué)設(shè)計1(完整版)
【正文】 （如紙板、細鐵絲、細棒等）制作幾何體模型，能通過觀察幾何模型由淺入深畫出簡單幾何體和簡單組合體的三視圖，并注意作圖要求； 所表示的幾何體，能夠根據(jù)三視圖描述幾何體或事物模型，進而能夠?qū)崿F(xiàn)幾何體與其三視圖之間的相互轉(zhuǎn)化，初步培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力和空間想象能力。 空間幾何體的三視圖教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)內(nèi)容解析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容 是人民教育出版社《普通高中課程標準實驗教科書 A 版》必修 2 第一章《空間幾何體》第 。 （二）過程與方法目標： “從不同角度觀察幾何體”以及借助 flash動畫對長方體進行演示的活動過程，使學(xué)生理解并掌握三視圖的概念和投影規(guī)律； ，動手作圖，在由簡單幾何體模型畫“三視圖”與由“三視 圖”識別簡單幾何體模型的過程中體會立體圖形與平面圖形的互化，同時初步滲透以長方體模型為載體解決立體幾何問題的方法，體現(xiàn)降維的思想； 合作，畫出簡單組合體的三視圖，再由簡單組合體的三視圖，想象出組合體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。 四、教學(xué)策略分析 《空間幾何體的三視圖》這個內(nèi)容是初中內(nèi)容的一個延續(xù)和上升，所以我直入主題，從分析初高中三視圖的定義 的不同入手，強調(diào)了三視圖是從幾何體的三個方向的正投影圖。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，提高學(xué) 生的實踐能力，既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)，也幫助突破重難點。 通過提出問題及觀察三視圖投影過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三視圖之間的關(guān)系，教師總結(jié)作圖規(guī)律的九字口訣 ——“ 長對正，高平齊，寬相等”。 使學(xué)生在畫三視圖的過程中逐步培養(yǎng)空間想象能力，同時 滲透以長方體模型為載體解決立體幾何問題的方法。 教師展示組合體的三視圖，學(xué)生想象 滲透數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的思想。 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 小結(jié)： 一、三視圖的概念 . 正視圖、側(cè)視圖、俯視圖 二、三視圖的作圖規(guī)則： ： 、高平齊、 寬相等 ， 不能看見的
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