12師說教案1(完整版)
【正文】 也稱 “韓昌黎 ”。 2．學習借鑒本文正反對比的論證方法。 課時分配 兩課時 教學過程 第一課時 一、導入并解題 初中時我們學過一篇課文叫《馬說》，《馬說》實際上是“說馬 ”，今天，我們來學習一篇“說老師”，說“從師風尚”的文章，叫《師說》。 三、寫作背景 魏晉以來，門第制度十分嚴格，分為高門和寒門，門第觀念嚴重破壞了從師學習的風氣。”由此可見韓愈敢于反抗流俗，倡言師道，勇氣可貴，有很強的現(xiàn)實意義。ng）聃（ dān） 蟠（ p225。 ④吾師道也。 ⑤從師的原則。 ②或師焉，或不焉。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！” （ 3）背誦 2．第 3 段 （ 1）學生朗讀。 （ 1）分析： ①作者用哪些話明確表示了他的立場？ 明確：“不拘于時”，表示他反對“恥學于師”的壞風尚。 例如：第 1 段，教師職責，擇師標準。 “愛其子”與“于其身也” “巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族” 四、寫作特點 1．有破有立 2．對比論證 。（破） 第 3 段，推知 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子 ”論斷。 ②“古道”中的“道”指什么？ 明確：儒家道德?！? ②總結：“圣人無常師”語出《論語 （ 2）虛詞 ①
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