12師說教案1(已修改)
2024-12-14 22:23 本頁面
【正文】 《師說》教案 教學目標 1．了解韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。 2．學習借鑒本文正反對比的論證方法。 3．積累文言知識，掌握實詞 “傳、師、從 ”，虛詞 “以、也、則、于、乎、所以 ”等詞語的意義和用法，區(qū)別古今異義詞語。 4．樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。 教學重點和難點 1．了解文章的整體思路。 2．學習本文正反對比論證的方法。 課時分配 兩課時 教學過程 第一課時 一、導入并解題 初中時我們學過一篇課文叫《馬說》，《馬說》實際上是“說馬 ”，今天，我們來學習一篇“說老師”，說“從師風尚”的文章，叫《師說》。 “說”是一種文體，偏重于議論，可先敘后議，也可夾敘夾議。 二、作家作品 韓愈（ 768—824），字退之，河南河陽（今河南省孟縣）人，唐代著名的文字家，哲學家，古文運動的倡導者。祖籍河北昌黎，也稱 “韓昌黎 ”。晚年任吏部侍郎，又稱 “韓吏郎 ”。死后謚 “文 ”，故又稱 “韓文公 ”，作品收錄于《昌黎先生集》。 韓愈和柳宗元為唐代古文運動的倡導者，提出了“文以載道”，“文道結(jié)合”的觀點。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，語言質(zhì)樸，主張學習先秦 、兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)、倡導古文運動，把當時的文體從矯揉造作的駢體文中解放出來，奠定了唐宋古文的基礎，因此后世尊他為唐宋八大家之首。 三、寫作背景 魏晉以來，門第制度十分嚴格，分為高門和寒
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