傳統(tǒng)文化教育課題實(shí)施方案(完整版)
【正文】 4）實(shí)施研究方案和課題計(jì)劃。 （4）實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研，多數(shù)教師有從事教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)和教學(xué)研究的能力和時(shí)間。其職責(zé)是負(fù)責(zé)課題的組織、協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)工作。（2）求真求實(shí)的原則 在課題研究中要倡導(dǎo)實(shí)事求是的科學(xué)精神，從學(xué)校實(shí)際和師生實(shí)際出發(fā)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，探索符合自身的傳統(tǒng)文化教育教學(xué)體系。 （3）為教師的自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展服務(wù)。（2）為校本（含園本。教師不是被動(dòng)參與課題，而是將教學(xué)與研究結(jié)合起來(lái)，使研究成為教師工作的組成部分，將從事課題研究作為自我提高、自我發(fā)展的重要途徑。 （2）子課題的設(shè)計(jì)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜、因校制宜、量力而行；研究的題目宜小不宜大，宜具體不宜空泛。實(shí)驗(yàn)校均需填寫(xiě)《“傳統(tǒng)文化教育與少兒健康成長(zhǎng)”子課題申報(bào)表》（見(jiàn)附錄2） 5子課題及子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校申請(qǐng)條件 （1）子課題負(fù)責(zé)人必須具有本領(lǐng)域研究基礎(chǔ)和研究條件，具備中級(jí)以上職稱(chēng)的教育科研人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科骨干教師。各子課題組、實(shí)驗(yàn)學(xué)校按以下程序運(yùn)作課題。（2）成果發(fā)表：總課題組鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)表與本課題相關(guān)的研究成果和作品并提供相應(yīng)的條件。此表一式三份，兩份分別交總課題組、子課題組，一份學(xué)校存留。競(jìng)賽以不加重教師、學(xué)生的負(fù)擔(dān)為前提。表見(jiàn)附2） （3）以子
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