20xx秋蘇少版音樂二上第八單元小雪花word教案(完整版)
【正文】 生創(chuàng)編、設(shè)計動作，老師適當(dāng)指導(dǎo)，師生共同表演唱。 五、學(xué)唱歌曲 用“ LU”模唱，熟悉旋律 學(xué)生用“ LU”聽唱法模唱歌曲旋律。 師 引 導(dǎo) ：“ 3”表 示 什 么 ？（ 每 小 節(jié) 有 三 拍 ） 你 知 道 這 三 拍 的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？ （強(qiáng) 弱 弱）你能用自己喜歡的方式來表示三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（拍手、拍肩、 拍肩等） 板書： 3/4 ●○○ ?●○○ ? 欣賞錄音，聆聽歌詞 播放歌曲《小雪花》錄音，學(xué)生邊拍打節(jié)拍邊聆聽歌詞內(nèi)容。 播放《馬刀舞曲》片段、《小雪花》伴奏音樂片段，學(xué)生聆聽。 課件出示謎語：叫花不是花，夏天不見它。雖說在一年級時已培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，但由于年齡較小，自制力較差，所以需要老師設(shè)計精彩的、趣味的活動才能 吸引學(xué)生的注意力。歌曲先以 ? ?的節(jié)奏型塑造了小雪花在空中飄 舞的形象。 難點：唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音，了解圓滑線，并用歌聲表現(xiàn)出來。 師：小朋友，你們能用這條節(jié)奏向小雪花問好嗎？ 學(xué)生創(chuàng)編問候語，如：小雪花呀，你們好！集體練習(xí)。 下面老師來演唱這首歌曲，請小朋友仔細(xì)聽，歌曲的速度是怎樣的，是幾拍子的？老師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽。（老師是有節(jié)奏地朗讀） 板書出示節(jié)奏譜。 e、學(xué)生再次練習(xí)，表現(xiàn)出加上圓滑線后連貫、優(yōu)美的情緒。 師生用 ? ?節(jié)奏相互說再見。（出示前兩句歌詞，按節(jié)奏朗讀）那么我們再用小舌頭去舔一舔，什么感覺？（涼滋滋的）（出示
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