【正文】 大的書法師法、取法視界和領(lǐng)域。它雖不全言碑，但其大量收集記錄各種碑刻古物，為就單純的金石之發(fā)展研究開了先河。 (1)請分別概括晨門和桀溺對孔子的評價。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也 ，無得而逾焉。晨門 ① 曰：“奚自？”子路曰：“自孔氏。 眾軍仰視，只見孔明立于火光之中，指眾軍而言曰： “ 吾今日圍獵，欲射一馬，誤中一獐。（ 3分） 二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（ 16分） (一 )文學(xué)名著閱讀（ 10分） 下列各項中，對作品內(nèi)容情節(jié)的敘述不正確的兩項是（ ）（ ）（ 5分） A、戰(zhàn)亂以來，高家許多人跑去投靠親戚，留在府中的人則聚在一起商量逃難的辦法，瑞玨和琴都很恐慌，梅則冷冷地說“我只有這條命”?？锷?③ 讀書處，頭白好歸來。 C. 作者陳述了當(dāng)時農(nóng)民勤苦而艱難的生活，借此含蓄地向當(dāng)時的統(tǒng)治者指出了國家潛在的危機(jī)，希望引起統(tǒng)治者的注意。順于民心，所補(bǔ)者三：一曰主用足，二曰民賦少，三曰 勸 ． 農(nóng)功。勤苦如此，尚復(fù) 被 ． 水旱之災(zāi)，急政暴虐，賦斂不時，朝令而暮當(dāng)具。貧生于不足，不足生于不農(nóng)，不農(nóng)則不地著①，不地著則離鄉(xiāng)輕家，民如鳥獸。氓 》） (2）轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲， _________________。（白居易《琵琶行》） (3) __________________，百年多病獨(dú)登臺。雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。有者半 賈 ． 而賣，無者取倍稱之息；于是有賣田宅、鬻子孫以償債者矣。 （節(jié)選自晁錯《論貴粟疏》，有刪節(jié)） 注釋：①不地著：不能定居一地。 D. 文中提出“貴粟”是讓人民重視農(nóng)業(yè)的根本途徑，文中提出的“貴粟”途徑包括富人納糧封爵、減輕貧民賦稅等方式。 [注 ]：①這首詩寫于客居成都的初期，杜甫此時輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。（《家》） B、 1819 年 11 月中旬，在歐也妮生日上，德格拉桑的兒子阿道夫給歐也妮帶來了索漠城罕見的鮮花；特篷風(fēng)送給歐也妮一個在上面用哥特體縮寫歐也妮名字的針 線盒。 ” 這里的“馬”暗指的是誰？“ 獐 ”暗指的是誰？請簡述這個故事?！痹唬骸笆侵洳豢啥鵀橹吲c？”(《論語人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多 ⑤ 見其不知量也。 (3 分 ) 答： ___________________________________________________________ (2)子貢以日月為喻，說明了什么道理？請簡要分析。趙明誠《金石錄》則是其 滋潤下誕生的杰出結(jié)果。這不僅打破了書法的師法傳統(tǒng)，而且在審美取向、筆墨圖式、風(fēng)格特征等方面都發(fā)生了改變。碑刻的年代、形制、風(fēng)格、類別多種多樣，建立書法碑刻文獻(xiàn)學(xué)也是迫在眉間。 “從一個極端走向了另一個極端”，這兩個極端指什么？（ 3分） 答： 。立場不同，視角不同，說法自然就不會相同嘛。當(dāng)然也“進(jìn)步”了，不過跟老周相比，我的“進(jìn)步”可以忽略不計。” 說完，老周打開車門走了出去。我看見柏油路上躺著一個白發(fā)的老人，腦袋上有血，手上也有。 這時候，圍觀的人群里一個聲音說：“救人要緊，簽?zāi)拈T子字呢？” 又一個聲音說：“快點吧，出了人命誰負(fù)責(zé)？” 還有一個聲音說：“人心不古，人心不古哇！” 老周一聲不吭。 老人的兒子是個穿著皮夾克的中年人，臉色很陰，似乎有些憤怒。 已經(jīng)是晚上九點多了。其中，對“皮夾克”的描寫雖然很簡略，但運(yùn)用了動作、神態(tài)和心理描寫，刻畫了一個令“我”非常不滿的人物形象。先生從容飲盡一盞茶后，霍然站起，有板有眼地念出開場白： “ 寧 吃 仙 桃 一口，不 吃 爛 杏 滿筐！仙桃只要一口就行了啊??我講《紅樓夢》嘛，凡是別人說過的，我都不講；凡是我講的，別人都沒有說過！今天給你們講四個字就夠了。 劉文典講課時，同樣是守舊派人物的吳宓也會前去聽講，而且總是坐在最后一排。曾有人向劉氏問起古今治莊子者的得失，他大發(fā)感慨，口出狂言道： “ 在中國真正懂得《莊子》的，只有兩個人。蔣介石一介武夫耳，其奈我何！ ” 見面時，劉稱蔣為 “ 先生 ” 而不稱 “ 主席 ” ，蔣很是不滿。 D. 劉文典之所以有 “ 活莊子 ” 的美譽(yù)，主要是因為他潛心研究莊子并有所得；狷介狂放、傲骨嶙峋，大有莊子之風(fēng)。 C、一同走過“豆蔻梢頭二月初”的曼妙年華，在這異域無限美好的風(fēng)光中我們再次 萍 ． 水相逢． ． ． ，心中浮起的依舊是那一股暖意。 （ 1） 根據(jù)括號內(nèi)的拼音填寫正確的漢字。（ 5分） 有消息稱，曾獲得“快男”全國第十名的王錚亮和“超女”全國亞軍的譚維維，雙雙被其母校四川音樂學(xué)院破格聘為通俗音樂學(xué)院“副教授”。 2021年秋季南僑中學(xué)、永春三中、永春僑中、荷山中學(xué)、南安三中 高中畢業(yè)班摸底統(tǒng)一考試答案 一、古代詩文閱讀（ 27分） 2. A（長：養(yǎng)育）（ 3分） （ 3分） （減輕貧民賦稅不是“貴粟”的方式） （ 1）人之常情（是）一天不吃兩頓飯就要挨餓，整年不做衣服（穿）就會受凍。 現(xiàn)在農(nóng)夫中的五口之家，家里可以參加勞作的不少于二人，能夠耕種的土地不超過百畝，百畝的收成，不超過百石。從富有的人那里得到貨物來供政府用，那么貧苦百姓所擔(dān)負(fù)的賦稅就可以減輕，這就叫做拿富有的去補(bǔ)不足 的，法令一頒布百姓就能夠得益。（ 1分）杜甫不裝點景物，直接表白情感，直說“不見”、“哀”、“憐才”，情真意切，質(zhì)樸自然（ 1分），寫出了對友人的 一往情深。（ 2分）諸葛亮五出祁山，因李嚴(yán)誤了軍糧，只好急忙撤軍。（ 1分）因為以前劉姥姥受過鳳姐的恩賜，而且她也喜歡巧姐兒，（ 1分）劉姥姥便一口答應(yīng)了鳳姐的請求，帶巧姐回鄉(xiāng)下。 (每點 1 分，表達(dá)通順 1分 ) 參考譯文： ①子路夜里住在石門，看門的人問：“從哪里來？”子路說：“從 孔子那里來。” 三、現(xiàn)代文閱讀（ 24分） （一）論述類文本閱讀（ 9分） B 解析：趙明成的《金石錄》是學(xué)術(shù)著作。如當(dāng)看到一群人圍著受傷的老人卻無動于衷時，老周果斷地施以援手；②理智冷靜，善于保護(hù)自己。首先，必須盡可能設(shè)身處地地為“老周”那時的心態(tài)進(jìn)行分析；其次，對于作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖，既考查文本解讀的 能力，又與時代脈搏相呼應(yīng)；對于老周心態(tài)的分析正確的給 2分；對創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探究，言之有理且能自圓其說的，便可給分；游離于作品主題之外的答案不給分。 （答出 2點、任舉一例即可） 1（第一問）大學(xué)是做學(xué)問的文化殿堂，是知識精英談經(jīng)論道的地方，是教師們教書育人、塑造靈魂的地方。 示例二：我認(rèn)為高校聘用選秀明星為教授之舉不妥?？梢哉f，大學(xué)和明星的“聯(lián)姻”，大多是一種“合作關(guān)系”。 （第二問）可從學(xué)術(shù)獨(dú)立、治學(xué)氛圍、 教師的個性和才華等方面談，只要有自己的觀點，又能結(jié)合文本內(nèi)容，言之成理即可得分?？疾槲捏w特征的把握）（答對一項給 3分，兩項都答對給 5分） 1①授課不拘常規(guī)、乘興隨意。 評分細(xì)則： 題目要求對老周的性格形象進(jìn)行概括和分析，其中，概括較為容易，但必須稍作結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析。原文“在這一歷史時期， 不僅有學(xué)術(shù)著作成就，而且在創(chuàng)作上， 蘇軾撇捺舒展結(jié)字緊結(jié)，明顯有受北碑的影響；黃庭堅則孜孜于《瘞鶴銘》，造就了其長槍大戟的行楷書藝。子路回來后把情況報告給孔子。答題時，應(yīng)先找出原文的對應(yīng)信息，然后用自己的話轉(zhuǎn)述。魏延與關(guān)興輪流和他交戰(zhàn)，把張郃引入木門道。