7新農(nóng)村建設(shè)視閾下農(nóng)民教育困境(完整版)
【正文】 育；農(nóng)民素質(zhì) 一、當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民教育現(xiàn)狀 （一）義務(wù)教育已基本普及。在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的時(shí)代背景下，農(nóng)民教育也被提出了新的要求。根據(jù)2010年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，與城鎮(zhèn)人均11年的教育水平相比，差距還很大，由此可以看出我國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)文化教育的水平還很低，只有面的普及，而無(wú)質(zhì)的飛躍。中部地區(qū)農(nóng)村人口中文盲、半文盲人口所占的比例是9%，小學(xué)文化程度的人口所占比例是43%，初中文化程度所占比例是38%、。農(nóng)村的學(xué)校無(wú)法擁有各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，有的學(xué)校甚至連完好的校舍都無(wú)法擁有，教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋。我們必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展，各級(jí)地方政府必須要重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村地區(qū)，鼓勵(lì)大學(xué)生以及專業(yè)技術(shù)人才支援農(nóng)村地區(qū)，到貧困的、艱苦的地方去鍛煉自我，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師志愿支農(nóng)，為農(nóng)民教育的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)人才。 第5頁(yè) 共5頁(yè)。 （三）與時(shí)俱進(jìn)，因地制宜，革新農(nóng)民教育的內(nèi)容、方法。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的農(nóng)村教育都直接照搬城市的教育體制和教學(xué)
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