7學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)[范文](完整版)
【正文】 的業(yè)務(wù)提高缺少專門培訓(xùn)基地。由文化課教師改行的教師雖有較多的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但缺乏專業(yè)知識(shí)和技能。我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展至今，一個(gè)始終困擾職業(yè)教育發(fā)展的重大問(wèn)題就是師資問(wèn)題。學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)[范文] 淺談加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè) XX縣區(qū)第一職業(yè)中學(xué)師孝先 摘要：一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的高低，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量的優(yōu)劣，其決定性因素之一是師資水平問(wèn)題。正確分析現(xiàn)狀，利用優(yōu)勢(shì)，突破難點(diǎn)，是職教師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的關(guān)鍵。從社會(huì)上招聘的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠雖有嫻熟的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏教育理論知識(shí)以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的還缺乏專業(yè)理論，對(duì)學(xué)生的管理能力也不強(qiáng)。職教師資的培訓(xùn)缺少必要的政策和措施加以保證。農(nóng)村職業(yè)學(xué)校師資整體流失更為嚴(yán)重。 提高職校教師的綜合素質(zhì) 中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本特性決定了從事職校教育的教師與中學(xué)教師、普通高校教師有不同的素質(zhì)要求。應(yīng)善于處理與實(shí)習(xí)就業(yè)單位的合作關(guān)系，善于處理學(xué)生實(shí)習(xí)中的突發(fā)事件，善于借鑒和學(xué)習(xí)同事的知識(shí)和專長(zhǎng)，在參與學(xué)校專業(yè)合作開(kāi)發(fā)、課程開(kāi)發(fā)、形成優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面發(fā)揮積極作用。 、使用師資，充分發(fā)揮專業(yè)課教師的作用。從中等職業(yè)學(xué)校留一部分優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)員，這些職教畢業(yè)生留校后能安心職教事業(yè)，而且實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，經(jīng)過(guò)進(jìn)修和培訓(xùn)后可成為業(yè)務(wù)骨干。 針對(duì)我國(guó)職業(yè)教育師資學(xué)歷水平低、職稱結(jié)構(gòu)不合理、實(shí)踐動(dòng)手能力差，以及兼職教師存在的問(wèn)題等現(xiàn)狀，我們應(yīng)積極采取以下措施： 。 。這也是能夠吸引社會(huì)優(yōu)秀人才加入高職院校教師隊(duì)伍的一個(gè)有力措施。目前，我們國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地已發(fā)展到52所高等職業(yè)教育院校和10個(gè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，這對(duì)我國(guó)高職院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的推進(jìn)起到了重要作用。原國(guó)家教委1998年制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》中首次明確提出“雙師型”教師的概念。為此，建議在一個(gè)地區(qū)內(nèi)調(diào)配師資，統(tǒng)籌使用。 要根據(jù)教師不同情況，進(jìn)行不同程度的、各有側(cè)重的進(jìn)修。專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)要求職校教師能按照職業(yè)能力，進(jìn)行課程體系改革、教材改革，開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)體系和新的課程內(nèi)容。教學(xué)不安心，不用心，人心思變又青黃不接，師資力量薄弱的態(tài)勢(shì)，又成為導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校招生困難的原因之一。教師進(jìn)修提
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