7學(xué)校內(nèi)控工作中存在的問(wèn)題與遇到的困難(完整版)
【正文】 造成了學(xué)校在思想、觀念和管理上尚未適應(yīng)現(xiàn)代管理的要求，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)校作為獨(dú)立法人的含義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)內(nèi)部控制的重要性認(rèn)識(shí)模糊，害怕內(nèi)部控制會(huì)限制他們分管的事務(wù)，減少他們的權(quán)力。多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人還不能負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任來(lái)，一旦出了問(wèn)題仍由國(guó)家來(lái)承擔(dān)損失。一些學(xué)校雖有會(huì)計(jì)控制但還不夠完善，會(huì)計(jì)人員兼做財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)工作，大量的工作事務(wù)使他們力不從心，會(huì)計(jì)信息質(zhì)量也隨之下降。內(nèi)部審計(jì)往往忽視了防錯(cuò)防弊這一職能，過(guò)分強(qiáng)調(diào)查錯(cuò)糾弊，這也是阻礙內(nèi)部審計(jì)發(fā)揮作用的重要思想因素。監(jiān)督機(jī)制的弱化，使內(nèi)部控制失效、不能產(chǎn)生壓力。所有權(quán)和管理權(quán)制約的失衡，使內(nèi)部控制權(quán)責(zé)不清。為滿足這種欲望，有些管理者不會(huì)重視內(nèi)控的建設(shè)，甚至有意忽略或阻撓，反而又加重了學(xué)校制度的不健全，形成惡性循環(huán)。
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