7學(xué)校辦學(xué)的實(shí)踐與思考(完整版)
【正文】 相同。 ，面對(duì)的是6到15歲的學(xué)生，年齡跨度大，無(wú)論是學(xué)生的生理還是心理，都存在著很大的差異。九年一貫制將義務(wù)教育的九年看成一個(gè)整體，全面安排，順利地解決了六、七年級(jí)的銜接關(guān)系，使學(xué)生從生理上、心理上向高年級(jí)順利過(guò)渡。九年一貫制學(xué)校的管理人員指數(shù)減少，可以把更多的編制留給教學(xué)一線(xiàn)教師，有利于教師隊(duì)伍的優(yōu)化和競(jìng)爭(zhēng)。三是就近入學(xué)、取消招生考試。它是近幾年興起的一種新型辦學(xué)模式，體現(xiàn)了教育的一體化和規(guī)模集聚效應(yīng)。在九年義務(wù)教育年限中，連續(xù)而均衡地施行基礎(chǔ)教育中的小學(xué)與初中階段教育。同時(shí)，在教育經(jīng)費(fèi)有限的情況下，可以集中資金投入，添置教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)校辦學(xué)層次，使經(jīng)費(fèi)得到更加充分的利用，減少重復(fù)投資，提高教學(xué)資源利用率。小學(xué)教學(xué)直觀，課堂氣氛活躍，課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑；而初中的課程知識(shí)性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握有賴(lài)于教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生積極、主動(dòng)的探究。 ，學(xué)校的起始年級(jí)是小學(xué)一年級(jí)而不是初中一年級(jí)（即一貫制的七年級(jí)）。的影響較大，學(xué)科成績(jī)?cè)诳己酥械姆至肯鄬?duì)重些。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、全程管理、責(zé)權(quán)結(jié)合的原則，確保學(xué)校管理機(jī)制的正常運(yùn)行。分部管理不但能有效地避免因?qū)W校規(guī)模擴(kuò)大給教師管理帶來(lái)的諸多不便，還有利于發(fā)揮各管
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1