7學校辦學的實踐與思考(已修改)
2025-09-21 18:52 本頁面
【正文】 學校辦學的實踐與思考 九年一貫制學校是根據國家義務教育法有關實施九年義務教育年限的規(guī)定組建起來的，貫穿小學與初中教育的一體化學校。它是近幾年興起的一種新型辦學模式，體現了教育的一體化和規(guī)模集聚效應。教育一體化體現在學制設置上，把教育的功能主要定位在發(fā)展而不在選拔，這符合義務教育的公平原則；教育規(guī)模集聚體現在資源重組上，把教育資源組合成一個規(guī)模適當、結構合理、聯系密切的集聚體，更好地實施素質教育，提高教育質量，這符合義務教育的辦學宗旨。應該說，隨著社會的進步，城鎮(zhèn)化建設的推進，人口出生率的不斷下降，有條件實施九年一貫制的地方一定會越來越多。下面是筆者關于九年一貫制學校在辦學過程中的一些膚淺的認識和思考。 一、九年一貫制學校的主要特點一是與國家所規(guī)定的義務教育年限一致。在九年義務教育年限中，連續(xù)而均衡地施行基礎教育中的小學與初中階段教育。二是小學與初中連綴為一體。學生從一年級至九年級，相繼完成小學至初中教育，其間不間斷、不選拔，一貫制地接受九年學校教育。三是就近入學、取消招生考試。小學就近入學、劃片招生；完成小學階段教育直接升入中學階段，不組織畢業(yè)、升學或招生考試。四是實行統(tǒng)一的學校行政、教育、教學管理，保證素質教育的要求和要素在各
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