20xx春蘇教版語文七年級下冊第29課禮記一則word教學設計1(完整版)
【正文】 意過程中出現(xiàn)的疑難匯總，組內(nèi)不能解決的提至班級共同解決。 五、 三讀 —— 讀有所得，探究主旨 這篇 短文告訴了我們一個什么樣的道理？ 明確 ： 教學相長。知其心，然后能救其失也。 完成課后“研討與 練習 ”。 (《禮記 教和學是相互促進，相輔相成的。 雖（即使） 旨（甘美） 至道 （最好的道理） 善（好處） 困（不通 理解不了） 是故（所以） 自強（自我勉勵） 自反（自我反?。? 教學相長 （教和學互相促進） ? 是故學然后知不足，教然后知困。 ）命 學 （ xi224。是一部儒家 思想的資料匯編。 29《禮記》一則 教學設計 學習目標： 積累“至道”、“相長”、“困”、“學（ xiao）”、“雖”等重
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