7學(xué)校管理創(chuàng)新存在的問(wèn)題與思考(完整版)
【正文】 的是，如果堅(jiān)持這樣的改革創(chuàng)新，學(xué)校管理的個(gè)性將逐漸消失。面對(duì)社會(huì)不斷高漲的優(yōu)質(zhì)教育需求，以及當(dāng)下學(xué)校管理出現(xiàn)的諸多問(wèn)題與矛盾，學(xué)校管理必須不斷地進(jìn)行改革與創(chuàng)新。由于教育管理工作的復(fù)雜性與特殊性，以及學(xué)校管理者素質(zhì)與學(xué)校群體構(gòu)成 等主客觀(guān)原因，目前部分學(xué)校在開(kāi)展管理創(chuàng)新中存在著一些值得注意的問(wèn)題或傾向，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校管理創(chuàng)新基于應(yīng)試教育的要求，以績(jī)效為唯一目的。三是學(xué)校管理創(chuàng)新理論與實(shí)踐相游離，多的是務(wù)虛的理論，少的是真實(shí)的實(shí)踐。孰不知，如果沒(méi)有過(guò)去的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)校傳統(tǒng)的支撐，一切改革創(chuàng)新舉措都將成為空中樓 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 閣。廣大中小學(xué)應(yīng)以這樣的方法論為基礎(chǔ)，大膽探索和 試驗(yàn)，不斷創(chuàng)新學(xué)校管理的內(nèi)容、方法與模式，努力建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，大力提升辦學(xué)質(zhì)量，為辦好人民滿(mǎn)意的教育做出自己的貢獻(xiàn)。如果違背了教育規(guī)律、不尊重教育科學(xué)，把教育工作當(dāng)作行政工作來(lái)看待的話(huà)，學(xué)校管理創(chuàng)新就容易失去應(yīng) 有的目的與方向。理論是實(shí)踐的反思，實(shí)踐是理論的應(yīng)用。中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)走入高校等教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持反思型實(shí)踐，掌握與提升學(xué)校管理創(chuàng)新的知識(shí)與技能。在實(shí)踐中，一些學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期思考、探索，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，開(kāi)辟出一條適合學(xué)校發(fā)展的特色之
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