20xx蘇教版語文必修五第3專題記念劉和珍君word教案(完整版)
【正文】 寫作緣由 痛斥走狗文人 （ 2） 喚醒麻木庸人 恨 追述生平事跡 生前 記念劉和珍君 記念主體 概括慘遭殺害 （時間順序） （ 5） 詳寫遇難經(jīng)過 遇害 教訓意義 勸戒徒手請愿 否定 （ 7） 激勵奮然前行 肯定（邏輯順序） 五、 布置作業(yè) 反復深情誦讀課文 根據(jù)文中所寫，說說劉是怎樣的一位青年 閱讀魯迅《風箏》 第二課時 教學要點：理清局部思路，揣摩重點語句 教學過程： 一、 檢查復習 劉是怎樣的一位青年？ 明確：文章沒有詳細介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。慮及前途，黯然淚下 —— 有思想，有遠見，富有責任感。所以本部分思路流程應該這樣來表述：面對慘案“真的猛士”的 態(tài)度 —— 庸人的態(tài)度 —— 我們的態(tài)度。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實的。（《無花的薔薇之二》） （ 2）明確：“慘象”指反動軍閥的血腥鎮(zhèn)壓。從句式看是選擇復句，表明只存在一種可能。 （《空談》） （ 2）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成。很顯然，魯迅是主張采用向反動派請愿這種斗爭形式的，在作者看來，應當集中革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利，不要作無謂的犧牲。尤其是后者，“尤使我覺得悲哀”?！叭?一八”發(fā)生說，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》，他當即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國十五年三月十八日”，并稱這是“民國以來最黑暗的一天”。 /“我??”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍。 “無惡意的閑人”對世界的態(tài)度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。 第 6部分首句“時間??太平”中“太平”如何理解？ 明確：本義是社會秩序穩(wěn)定，人民安居樂業(yè)，所謂“太平盛世”。 三、 總結全文 文章 2部分是說寫作的緣起，側重于悲痛的回憶和哀悼， 5部分是記念的主體，側重于憤怒的揭露和控訴， 7部分側重探求死難者對于將來的意義。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文下劣無恥的謊言，無比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻了自己的悲哀與尊敬。 /看來，“三?一八”就像幾顆石子投進大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水。 第 5部分在記敘劉遇難時 句式上有何特點？為什么用短句？ 明確：極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無法控制的激憤之情。對于她的死，魯迅 感到特別悲痛，所以寫文是必要的。如1925年在《忽然想到》中說：“我覺得仿佛久沒有所謂中華民國??”，在作者看來，所謂“中華民國”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手！ /因此，作者在文章開篇寫“中華民國”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴肅的文筆中體會出作者的思想感情。叭兒狗往往比它的主人更嚴厲。 完成書上練習。“其中”指流血斗爭。作者用這一復句，
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1