20xx蘇教版語文必修五第3專題《記念劉和珍君》word教案-文庫吧
2024-11-08 02:53 本頁面
【正文】 、 5）的思路 思考：是按照怎樣的思路布局的？ 明確：是按照時(shí)間順序來安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí)，再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過。敘述遇難又分兩步， 從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。 分析第三大部分（ 7）的思路 思考后明確：這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。可見是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。 完成板書設(shè)計(jì)： 總體思路 局部思路 思路順序 悼念劉和珍君 愛 控訴反動(dòng)政府 （邏輯順序） 寫作緣由 痛斥走狗文人 （ 2） 喚醒麻木庸人 恨 追述生平事跡 生前 記念劉和珍君 記念主體 概括慘遭殺害 （時(shí)間順序） （ 5） 詳寫遇難經(jīng)過 遇害 教訓(xùn)意義 勸戒徒手請(qǐng)?jiān)? 否定 （ 7） 激勵(lì)奮然前行 肯定（邏輯順序） 五、 布置作業(yè) 反復(fù)深情誦讀課文 根據(jù)文中所寫，說說劉是怎樣的一位青年 閱讀魯迅《風(fēng)箏》 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：理清局部思路，揣摩重點(diǎn)語句 教學(xué)過程： 一、 檢查復(fù)習(xí) 劉是怎樣的一位青年？ 明確：文章沒有詳細(xì)介紹劉的事跡，只是記敘了幾次印象。 “然而在這樣??就有她”?！叭?而”強(qiáng)調(diào)了她與眾不同，“生活艱難”說明她“預(yù)定全年”需要很大的決心?！耙闳弧眲t進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)她的勇氣。生活雖艱，預(yù)定《莽原》 —— 向往革命，渴求真理。 “能夠不為??反抗??”。不屈勢力，反抗校長 —— 富于斗爭精神。 女師大復(fù)校，她“慮及??”。慮及前途，黯然淚下 —— 有思想，有遠(yuǎn)見，富有責(zé)任感。 始終微笑，態(tài)度溫和 —— 和藹善良。 欣然請(qǐng)?jiān)?—— 敢于斗爭。是一位熱血青年。 從全文來看，作者寫作這篇文章的意義有哪些？ 明確：悼念劉，控訴反動(dòng)派及其御用文人，嚴(yán)肅地總結(jié)教訓(xùn)，激勵(lì)繼續(xù)戰(zhàn)斗者。 二、 理清局 部思路 （ 4兩段是要求背誦的，故將局部思路的輸理放在 4段上） （一） 第 2部分 教師范讀 學(xué)生集體誦讀 思考：本部分是如何安排思路的？ 明確：第一段共 5句話：第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)該采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者的理想人格；第二句緊承首句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”對(duì)比。這樣“真的猛士”就成了立在庸人前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以本部分思路流程應(yīng)該這樣來表述：面對(duì)慘案“真的猛士”的 態(tài)度 —— 庸人的態(tài)度 —— 我們的態(tài)度。 背誦 （二） 第 4部分 聽錄音 學(xué)生齊讀 思
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