20xx小學語文四年級教案——落花生教學設計之三(完整版)
【正文】 課文劃分段落，概括段落大意。 分辨：區(qū)分。 可惜：值得惋惜。那么，他的父親關于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。 〔二〕有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。背誦課文。 2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。 〔二〕理清課段落，概括段落大意。 〔花生〕 2．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。糾正學生口語習慣讀音 zhaacute。 吩咐：口頭指派或命令。 2．教師范讀課文，學生思考：課文為什么以落花生為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。將第 1自然段分作第一段，學生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學生會產(chǎn)生分歧。使學生懂得人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人的道理。 四、教學過程 〔一〕復習檢查，引入新課?！? 4．練習用居然造句?！? 8 〔板書：兄妹們議花生父親議花生〕 3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人無視的一個特點。 成熟有兩個義項。 10 〔 2〕你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結合實際，舉例說明。這樣的結尾深化了主題。我們在寫作時也要確定重點，做到重點突出，主次清楚。 2．背誦課文。 〔七〕總結：這篇課文借寫花生，告訴我們一個深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 〔五〕練習根據(jù)課 文的中心，分清主次。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚了腳踏實地、埋頭苦干、謙遜樸實、不計名利、有真才實學而不炫耀自己的人；贊揚了一切默默無聞，為人民多做好 事，對社會作出奉獻的人。教師據(jù)此指導學生造句。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比擬；第二次由花生的特點進而說明做人的道理。 〔三〕學習課文第二段，理解內(nèi)容。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學習課文。 〔三〕練習用居然成熟造句。對學生的這種分段方法教師應予 以肯定。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的〕 〔板書：種花生收花生嘗花生議
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