20xx小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文第七冊(cè)第二單元珍貴的教科書教案(完整版)
【正文】 握生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。就是在這種險(xiǎn)惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)。 抄〔 〕 嗓〔 〕 須〔 〕 恨〔 〕 吵〔 〕 ?！? 〕 需〔 〕 狠〔 〕 2．注意以下字的部首： 凳：上下結(jié)構(gòu)，查幾部。 爆：右下共 5筆，即氺。 〔 7〕俯沖：以高速度猛地向下沖。 〔二〕弄清每個(gè)自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。 〔二〕講讀課文。 寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的 頑強(qiáng)精神，一方面也說明了教科書的珍貴。 〔 2〕再讀課文， 從第 2～ 6段中進(jìn)一步體會(huì)從哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書。 〔 4〕歸納、總結(jié)第 2～ 6自然段段意： 同學(xué)們聽到有教科書的消息異?？鞓?，張指導(dǎo)員決定帶我去領(lǐng)書。 〔 3〕學(xué)習(xí)第二層〔 9～ 10自然段〕 ①過渡語(yǔ)：我和張指導(dǎo)員領(lǐng)到書后懷著快樂和急迫的心情往回趕時(shí)，途中發(fā)生了什么情況？ 指名讓學(xué)生朗讀課文，然后整理老師給的下述句子，幫助學(xué)生理清故事開展的來龍去脈。middot。 投影 A句：那捆書完整無(wú)缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。表示張指導(dǎo)員的話還沒有喊完。 投影體會(huì) B句：他輕輕搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：你們要好好學(xué)習(xí)將來。 帶著下述問題，讀最后一自然段，理解內(nèi)容： 〔 1〕指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？ 〔 2〕什么在一直鼓勵(lì)著我前進(jìn)？ 〔 3〕為什么說教科書是珍貴的？ 學(xué)生自學(xué)后討論： 〔 1〕指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？ 指導(dǎo)員沒有說完的話是指指導(dǎo)員對(duì)學(xué)生們寄予的無(wú)限厚望。 〔三〕練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。 〔 1〕提供課后練習(xí)中段意內(nèi)容。 第一段〔 1〕我們渴望得到印好的教科書。 〔 2〕這些書是在毛主席關(guān)心下，從黨中央文件用紙中節(jié)省出來的。 5．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用堅(jiān)持、必須造句。 〔 2〕體會(huì)詞語(yǔ)所在句中的意思。 17 4．學(xué)習(xí)省略號(hào)的不同用法。 第三段〔 8～ 11〕在取書回來的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 ①在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書。 〔二〕學(xué)習(xí)省略號(hào)的幾種不同用法。 〔 3〕為什么說教科書是珍貴的？ 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：教科書的珍貴主要表達(dá)在下面兩方面：一是來之不易，是用黨中央印文件節(jié)省下來的紙印刷的，它還是烈士用生命保護(hù)下來的；另一方面這捆教科書上，寄托著先烈們的期望。這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對(duì)同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。mdash?？梢?，在危險(xiǎn)出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個(gè)人生死于不顧，想到的 12 是保護(hù)那捆教科書，在他看來，書比他的生命更珍貴。middot。 middot。 第二層〔 9～ 10段〕：遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用自己身體保護(hù)書而英勇犧牲。 教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，幫助學(xué)生抓住興高采烈、
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