【正文】 〔 2〕省略號表示的是以后的事我不知道了，省略了我暈倒后到醒來時那一段時間里的事。 ④教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話 ，一直鼓勵著我前進(jìn)。 〔 5〕總結(jié)最后一自然段段意： 那 捆珍貴的教科書一直鼓勵我前進(jìn)。請同學(xué)們自讀第 11自然段，認(rèn)真體會這段中的語言局部。∷ ③再讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生深入體會重點段內(nèi)容。 教師引 導(dǎo)學(xué)生體會出：我和張指導(dǎo)員取到書后心情是快樂和急迫的。 〔 3〕總結(jié)第 1自然段段意。 三、教學(xué)過程 〔一〕解題。 〔 4〕振奮人心：使人精神振作、發(fā)奮。 〔四〕檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況： 1．指名讀生字詞： 〔 1〕正音： 文中持、刷、抄、睜是翹舌音。 2．在讀懂自然段的根底 上，了解自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。 同學(xué)們，你們從上學(xué)到現(xiàn)在共有幾本教科書？你們的書每學(xué)期一開學(xué)就能得到一本，你們會為得不到教科書而耽心嗎？今天，我們來學(xué)習(xí)第 5課，珍貴的教科書 。 須：左右結(jié)構(gòu)，可查彡、頁部。 1．帶著問題讀課文。 〔 2〕帶著問題再讀第 1自然段，思考討論： ①延安小學(xué)的同學(xué)們頑強(qiáng)地堅持學(xué)習(xí)表現(xiàn)在什么地方？ 表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦。 教師在學(xué)生答復(fù)的根底上，幫助學(xué)生抓住興高采烈、快樂地跳起來、爭先恐后等詞進(jìn)一步深入體會同學(xué)們渴望得到教科書時的心情。 middot?？梢?，在危險出現(xiàn)的一剎那，張指導(dǎo)員置個人生死于不顧，想到的 12 是保護(hù)那捆教科書，在他看來，書比他的生命更珍貴。這是指導(dǎo)員臨犧牲前的最后一句話，這句話表達(dá)了指導(dǎo)員對同學(xué)們的心愿，寄托著革命前輩的殷切期望。 〔二〕學(xué)習(xí)省略號的幾種不同用法。 第三段〔 8～ 11〕在取書回來的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 〔 2〕體會詞語所在句中的意思。 〔 2〕這些書是在毛主席關(guān)心下，從黨中央文件用紙中節(jié)省出來的。 〔 1〕提供課后練習(xí)中段意內(nèi)容。 帶著下述問題，讀最后一自然段，理解內(nèi)容： 〔 1〕指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？ 〔 2〕什么在一直鼓勵著我前進(jìn)？ 〔 3〕為什么說教科書是珍貴的？ 學(xué)生自學(xué)后討論： 〔 1〕指導(dǎo)員沒有說完的話是什么？ 指導(dǎo)員沒有說完的話是指指導(dǎo)員對學(xué)生們寄予的無限厚望。表示張指導(dǎo)員的話還沒有喊完。middot。 〔 4〕歸納、總結(jié)第 2～ 6自然段段意： 同學(xué)們聽到有教科書的消息異?？鞓?，張指導(dǎo)員決定帶我去領(lǐng)書。 寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難，堅持學(xué)習(xí)的 頑強(qiáng)精神，一方面也說明了教科書的珍貴。 〔二〕弄清每個自然段的意思，了解自然段之間的聯(lián)系。 爆：右下共 5筆，即氺。就是在這種險惡的條件下，延安小學(xué)的學(xué)生仍然堅持學(xué)習(xí)。 1 小學(xué)四年級語文第七冊第二單元 ?珍貴的教科書 ?教案 教學(xué)目標(biāo) 1．了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、榮耀獻(xiàn)身的精神，懂