【正文】 得要珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊(duì)猖狂進(jìn)攻的時候，所以 3 當(dāng)時環(huán)境十分險惡。 投：右上第二筆是。 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕了解戰(zhàn)爭年代的艱苦條件下，學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的艱難和張指導(dǎo)員不怕犧牲、榮耀獻(xiàn)身的精神。前半句講的是困難，后半句講的是克服困難的方法。 〔 3〕三讀課文，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀本段課文，讀出張指導(dǎo)員、我、同學(xué)們的沖動、快樂的心情，體會延安小學(xué)生渴望有書的迫切心情，還要注意本段四個感慨號在表達(dá)人物感情時所起的作用。rarr。mdash。 4．學(xué)習(xí)課文最后一自然段。 1．在弄懂每個自然段意思的根底上，進(jìn)一步了解自然段之間的聯(lián)系，練習(xí)給課文分段。 3．分角色有感情地朗讀課文，思考珍貴的教科書珍貴在哪里？ 學(xué)生討論，明確珍貴的教科書珍貴在： 〔 1〕環(huán)境艱苦，學(xué)生沒書渴望得到書。 〔 3〕討論詞語可應(yīng)用的范圍。 第四段〔 12〕教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話，一直鼓勵我前進(jìn)。 三、教學(xué)過程 〔一〕朗讀全文，體會思想感情。這捆教科書是張指導(dǎo)員用生命換來的，所以它是十分珍貴的。一方面展示了張指導(dǎo)員的獻(xiàn)身精神，一方面突出了教科書的珍貴。我頭部受了傷 middot。 在理解了詞語的根底上，練習(xí)用詞語填空，指導(dǎo)學(xué)生理解因果關(guān)系。 ②師生問讀第 3句，思考討論：從什么地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí) 條件十分艱苦？ 教師出示下表，幫助學(xué)生邊默讀課文，邊填寫，理解延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件的艱苦。課文講的是什么事，事情是怎樣發(fā)生，又是怎樣開展的？結(jié)果如何？ 2．再讀文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。 勵：左右結(jié)構(gòu)，查力部?！舶鍟n題〕為什么說教科書是珍貴的呢？下面，我們就一起來學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。 2．默讀課文，想想課文主要講什么內(nèi)容。 〔 3〕渴望：迫切地希望。 〔二〕了解自然段之間的聯(lián)系，進(jìn)行分段訓(xùn)練。 比擬課文中這樣寫好在哪里？強(qiáng)調(diào)最困難的是沒有書，為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。 〔 2〕學(xué)習(xí)第一層：〔第 8自然段〕 自己散讀課文，體會我和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。rarr。 〔 4〕學(xué)習(xí)第三層〔第 11自然段〕： 張指導(dǎo)員為什么要用生命保護(hù)教科書？他的話語做了最好答復(fù)。 〔 4〕指導(dǎo)學(xué)生用尊敬的心情和努力學(xué)習(xí)的決心來朗讀這段話。 ③在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。 〔 1〕 省略的是指導(dǎo)員想說還沒說完的話。 〔 3〕省略了屢次重復(fù)說的同一句話。 〔 2〕根據(jù)段意內(nèi)容合并自然段分段。 第三課時 一、教學(xué)目標(biāo) 〔一〕了解每兩個自然段之間的聯(lián)系，滲透給課文分段的訓(xùn)練。 投影體會 A句：指導(dǎo)員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：書書 這里的省略號表示張指導(dǎo)員斷續(xù)的說話。 看課文插圖，想象我從暈