【正文】 的 進一步拓展話題：你喜歡下雪天嗎你知道雪花是什么樣的雪花會落在哪里有什么變化有一首好聽的詩歌講的就是關(guān)于雪花的事情，我們一起來聽聽，看看里面說了些什么二、欣賞詩歌，感受詩歌的美好意境。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 提問：為什么說蘑菇是小兔的傘為什么說禾苗是青蛙的傘為什么說屋檐是小燕子的傘呢 三 middot。 ，將幼兒從家里帶 19 來的各式各樣的傘撐開，擺在活動室里。 在本次活動的過程中，也有些缺乏之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個過程中，提問的問題過多，占用的時間長，使得本次活動超時了。 〔 2〕朗誦詩歌教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐 富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動延伸： 鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。 配樂詩歌。 變過來，變過去， 你說淘氣不淘氣 活動反思： 在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的開展。 〔 3〕分組朗誦詩歌 三、結(jié)束局部： 音樂：大雨和小雨 小水滴今天好快樂，它還邀請我們一起跳個舞。 引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。時所有小朋友大家一起念?！惨驗榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲下吧 〕春雨又遇到了誰〔桃樹〕它又說了什么春雨還遇到了誰〔麥苗〕它說了什么春雨最后遇到了誰〔小朋友〕，它對春雨說了什么我們一起來一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕 跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問：你們仔細聽種子說話的聲音是怎么樣的什么地方輕，什么地方重總結(jié)：種子說： 39。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好?！矄l(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。 同時出示星星和烏云 教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡〔出示字卡星星和烏云〕為什么 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時答復(fù)，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 師：好了，我們開著小船出海去了。 活動準備： 配樂詩歌 ?出海 ?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方 形紙。 聽音樂 ?我愛我的家 ?結(jié)束本課。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。 活動過程 一、出示 PPT、進入主題 出 示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片〔天空、大樹、草地、河水、幼兒園〕。 培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。 分配角色、組織表演 提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動物嗎幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌 提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢讓我們?nèi)フ乙徽摇? 活動過程： 談話，引導(dǎo)幼兒講述對夏天的認識。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個 景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。 、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。 ，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。 第 1篇、中班語言詩歌新年教案反思活動目標： 歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。 ：遨游。三、師幼共同仿編詩歌 ?新年 ?并朗誦。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了還夢見了什么呢我們一起來看一看。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 l重點講述：動物怎么唱歌的在哪里唱的 l再次感受詩歌的情趣。 整個活動的過程可以再開放一些。 兒歌 ?家 ?大范例?？鞓?6 的幼兒園是小朋友的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個 共同的家，我們一起生活在那里。 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。 師幼一起仿編詩歌。 能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。 教師：我們吹的泡泡是怎么樣的〔幼兒：圓圓的，有大，有小〕 〔請幼兒自由坐在墊子上〕今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛剛吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌 出示雞蛋 教師提問：〔 1〕這是什么泡泡〔出示字卡雞蛋〕〔 2〕雞蛋會是誰吹的泡 泡為什么請你們聽一聽〔教師示范念〕?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荨灿變鹤杂蛇x擇周圍的泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。 整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 小朋友說：下吧，下吧，我要種瓜。〔雨、雪、霜、霧〕 感受詩歌語言的有趣，體驗探究水的樂趣。 欣賞詩歌 ?小水滴 ?，感受詩歌語言的有趣。 閃電雷鳴轟隆隆， 變作大雨落下來。 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 進一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的〔依此類推〕為什么大地說秋天的彩色的 理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢 配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 幫助幼兒在理解散文的根底上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。 〔 1〕重點學(xué)習(xí)詩歌中下吧，下吧，我要、這一句式。 活動反思： 這首詩歌朗朗上口，加上我準備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。 中學(xué)習(xí)，感悟生活。欣賞詩歌，了解詩歌的修辭手法。活動延伸?；顒訙蕚?大圖片、配樂詩歌磁帶。 配樂朗誦詩歌。參考資料：雪花〔 snowflake〕又名未央花，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起，就形成雪片。所以又有一句農(nóng)諺冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。mdash。活動過程：一、分組活動，利用卡片創(chuàng)編詩歌。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?guī)煟汉玫哪俏覀儊硪黄鹫f說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。如果沒有找到家的，說明它的家不在這里，要等下一個游戲再找，以此類推。 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 給貼絨動物找家 〔 1〕師：老師這里有很多小圖片，看看它們都是誰教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。 這個詩歌還沒有名字呢，我們一起來給它取個好聽的名字 再次朗誦一遍。通過對詩歌的仿編，能激 發(fā)孩子們對大自然的熱愛，對動物們的觀察能力。 二、學(xué)習(xí)詩歌 1．跟老師隨動畫一起朗誦詩歌，讓孩子熟悉詩歌。從游戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。 活動準備： 、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片大盤子圖片幼兒人手一份 ，紙巾 活動過程： 節(jié)〔秋天〕， 教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看有什么水果 ：其實秋天就像是一只大盤子 我呢現(xiàn)在就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫 ?秋天果子多 ? 4.幼兒學(xué)說詩歌 ，變說詩歌，邊貼到大盤子圖片上〔這個步驟由 幼兒來完成〕 這個過程注意孩子做手工粘貼時不要把衣服弄臟，旁邊放有紙巾的目的是讓孩子沾去多余的膠水。 對文學(xué)作品的興趣。 教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了許多水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀 ： 其實秋天就是一只大盤子呢 現(xiàn)在就把小朋友們剛剛說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫 ?秋天果子多 ?。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，感受詩歌。符合兒童的心里特點。〔 1〕師：月亮真的掛在樹梢了嗎為什么說樹梢掛一個月亮幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：為什么青蛙說：月亮和我好幼兒：月亮的影子漂在 池塘里，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。 師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，防止幼兒疲勞。 三、活動準備： 孩子已有吹泡泡的經(jīng)驗。根據(jù)本班幼兒在語言方面的開展水平，我做了一些前期經(jīng)驗準備，而且本次活動運用到的教具：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。師：看到了什么樣的〔天空〕幼 1：我看到了〔藍藍的天空〕?！残〗M形式念詩歌〕師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是快樂的，還要連貫，整齊。設(shè)問：大象和老鼠誰大誰小誰怕誰呢 師朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。 帶幼兒撿過樹葉，并和樹葉做好朋友。教師演示動畫，幼兒完整欣賞詩歌一遍。mdash。提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)你怎么知道的二：感知詩歌內(nèi)容 樹葉都從樹上飄落下來了，剛剛老師和小朋友一起到草地上撿樹葉，還和樹葉寶寶做了好朋友，你和小樹葉寶寶講了什么悄悄話呢 小朋友撿樹葉快樂嗎小動物們看到小朋友撿得這么快樂，它們也想來撿樹葉了。四：創(chuàng)編詩歌 小動物們撿樹葉撿得這么快樂，別的小動物看見了，也想來撿樹葉了，還有哪些小動物會來呢它們撿到樹葉后會對小樹葉說什么話呢請你和旁邊的小朋友輕輕地說一說。 教師：今天老師還帶來新的字寶寶呢，出示字并告訴幼兒像這樣有圖片有文字的詩 45 歌就叫圖夾文詩歌，它可以幫助小朋友很快的學(xué)會本領(lǐng)。 體驗收獲時的喜悅。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌?！? 〔 2〕課件 3密密的樹林是誰的家〔密密的樹林是蘑菇的家〕 〔 3〕課件 4綠綠的草地是誰的家〔綠綠的草地是小兔的家〕 〔 4〕課件 5清清的河水是誰的家〔清清的河水是水草的家〕 〔 5〕課件 6紅紅的花兒是誰的家〔紅紅的花兒是蜜蜂的家〕 〔 6〕課件 7快樂的幼兒園是誰的家小朋友一起說：快樂的幼兒園是小朋友的家。 ：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動詞：掛、漂、盛。 提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么 ，并出示圖片。 ，加深對詩歌內(nèi)容的理解。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕中班詩歌教案 40篇 這是中班詩歌教案 40篇，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí) 〔 2〕 這些小動物撿到了樹葉會對小樹葉說什么 悄悄話呢教師：小螞蟻撿起一片樹葉說小老鼠撿起一片樹葉說小刺猬撿起一片樹葉說梅花鹿撿起一片樹葉說小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿撿到樹葉后對小樹葉說了什么話呢 小動物到底對小樹葉說了什么呢我們一起來聽一聽 〔 3〕 還有哪些小動物會來撿樹葉它們撿到樹葉后對小樹葉說什么誰來說說看 。鼓勵幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動物。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的〔引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛〕朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的〔引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂〕師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮?；顒訙蕚洌?、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。 27教師演示課件，幼兒跟隨朗誦，啟發(fā)幼兒朗誦詩注意感情和語氣。 第 25篇、中班語言教案：詩歌 ?家 ? 幼兒園中班語言教案：詩歌 ?家 ? 活動目標 1．幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。活動過程：一、教師提問，引出活動。 拿掉小鳥，小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，老師答。還有哪些小動物會來撿樹葉它們撿到樹葉后對小樹葉說什么誰來說說看。師點擊畫面，分別出現(xiàn)小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。 產(chǎn)生觀察大自然的興趣，具有初步的想象力和創(chuàng)編詩歌的能力。 三、理解詩歌內(nèi)容 小動物撿到樹葉后對小樹葉說了什么呢老師放動畫，幼兒集體說小 動物的話。 出示多媒體動畫的封面。設(shè)問：大象最怕什么老鼠在什么老鼠坐上火箭炮會怎樣你認為大象和老鼠誰厲害 幼兒學(xué)念兒歌。二、結(jié)合詩歌原有模式進行仿編師：中四班的小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，藍藍的天空還會是誰的家呢〔拿掉白云，請幼兒答復(fù)〕師：那密密的樹林還是誰的家呢〔拿掉小鳥，請幼兒答復(fù)〕師：綠綠的草地還是誰的家呢〔拿掉小羊，請幼兒答復(fù)〕師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢請 小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學(xué)一學(xué)。 學(xué)習(xí)仿編詩歌