【正文】 家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫，并通過詢問家長或是上網查閱更多的國慶知識。 （ 3）提示 “ 神 ” 的 “ 礻 ” 是示字旁。 （ 1）啟發(fā)學生自由交談：同學們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受？ （ 2）教師小結：表現(xiàn)了祖國的突飛猛進。 指導學生進行訓練朗讀。也能在再讀的過程中加深理解。 出示焰火圖片：這是什么？ 出示狂歡夜圖片：人們的心情怎樣？ 出示詞語：禮炮 焰火 狂歡夜 師：那這幾個詞語應該怎樣讀？自己讀讀試試。 （通過學生的具體描繪引出第一行詞語的教學。正確、流利地朗讀詞語。 仔細觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累，認識天安門廣場的事物。） 師：你喜歡這里嗎？ 出示詞語：城樓 紅燈 金水橋 師：誰來讀一讀？指名讀，帶有生字的詞語反復讀幾遍。 師：你現(xiàn)在的心情怎樣？試著把這三行詞語連起來讀讀試試。） 六、學習生字： 橋，檢，陸，禮，炮 （ 1） “ 檢 ” 是前鼻音； “ 陸 ” 的聲母是 “l(fā)” ，不要誤讀成 “n” 。 二、繼續(xù)學習韻文。 （ 3）出示詞語，齊讀： “ 神州 ”“ 騰飛 ”“ 中國龍 ” 。 （ 4） “ 州 ” 是獨體字。 第二篇：《識字 2》小學二年級語文教案 [教學要求 ] 1．學會本課 8 個生字，其中田字格上的 1 個生字只識不要求寫；認識 “ 金字旁 ” ；理解由生字組成的詞語。 3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么 ?(汽車、火車、輪船 ) 4．你喜歡哪種交通工具，為什么 ? 小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。 五、教師檢查自學效果，并加以指導 1．認讀生字，正音。 2．按 “ 鐵、旅、館 ” 的筆順書空。 三、指導讀韻文 1．范讀、自由讀、齊讀。 留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學重點：認字、寫字。 檢查讀音，重點讀準 “ 琴 ” 和多音字 “ 模 ” 。 四、指導書寫。 教學難點：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。要讀出詞語的韻律來。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？ 出示句式練習： （ 1）課余時間，同學們有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的 “ 人 ” 字要舒展開。背誦課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 交流。把你記生字的好辦法說給同學聽。 小組練讀。 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 教學難點：理解 “ 我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?” ，體會師生之間的深厚感情。 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。引導學生： “ 幫您消除一天的疲倦 ” 這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 同桌互相讀一讀，要讀正確。讀字音，認字形。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 （ 2）想想課文寫了一件什么事。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。突然王寧站起來，說：“ 我選我。（在學生說出 “ 王寧認真地說 ”“ 王寧誠懇地說 ”“ 王寧笑著說 ”“ 王寧回答說 ” 等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動作的，運用恰當，就能把話說得更明白。 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 (學生自讀后說一說 )元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到 20 分鐘呢 ?原因就藏在課文的句子里。 (2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。 課后練習 “ 找找說說 ” 是組字練習，用偏旁 “ 門、口、 ” 和 “ 尺、欠、合、中、市、又、井 ” 等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進等字。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境導入新課。 指導寫字分兩步進行。（ 1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農民、解放軍、清潔工）。 教學方法：自主學習、合作交流、朗讀感悟 教學準備：多媒體課件 教學課時： 2 課時 第 一課時 教學目標： 初步認識 “ 計，算 ” 等 13 個字，會寫 5 個字。 說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。 可以用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以用帶有生 字的句子板書，讓學生讀句子或造句識字。 教學難點：理解少年的責任，培養(yǎng)熱愛科學的感情。 邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題： （ 1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ （ 2）文題對照，說說 “ 我 ” 為什么忘不了這一天。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 三、實踐活動。教學準備：多媒體課件。這是一種較好的識字方法。 你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。 學習用部首查字法查字典。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣，在輕松的氛圍中學習。 回憶這是我學過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 多種形式反復讀。 五、展示臺。教學難點：引導學生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進。 競選展示。課前準備 寫有韻文的小黑板 幫助理解韻文詞串的圖片 課時安排 2 課時 第一課時（ 9 月 3 日星期 5 第 4 節(jié)）課時目標 1．指導讀好本課的詞串，理解詞串描繪的情景。這些軍隊在 這里干什么？（準備接受 “ 檢閱 ” ，）理解 “ 什么是檢閱 ” （下 ？ 級接受上級領導的檢查）這里指海陸空三軍接受國家領導人的 檢閱。從此，中國就像一條巨龍在神州大地上 騰飛。 3．繼續(xù)學習生字的書寫：陸 炮 狂 州 龍 焰 4．完成本科相關練習內容和過程 一、復習檢查 1．復習生字，說說本課中帶有木字旁的兩個字是什么？帶有示字 旁的兩個字是什么？ 2．自由朗讀韻文 3．指名朗讀韻文 一、練習用課文詞串說話，再現(xiàn)課文情景，進一步指導朗讀 1． 指名朗讀第一組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得天安門城樓怎樣？（雄偉、壯觀）你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議）2． 指名朗讀第二組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得這檢閱的場面怎樣？（宏大、壯觀）你準備怎樣朗讀這 組詞串？（師生評議） 3． 指名朗 朗讀第三組詞串，說說在你腦海里展現(xiàn)了怎樣的畫面？ 你覺得夜晚的天安門怎樣？（熱鬧、歡樂、興奮）你準備怎樣 朗讀這組詞串？（師生評議） 4． 指名朗讀第四組詞串，說說這一組詞串在講什么？你能聯(lián)系 實際說說我國在哪些方面已經取得了飛躍性的發(fā)展 ?(天文 _科 技 )你作為中國人 ,你感到怎樣 ?(無比自豪 )你準備怎樣朗讀這組 詞串？（師生評議） 二、朗讀、 背誦課文 1．自由練習朗讀韻文 ２． 指名朗讀韻文，指導學生有感情地朗讀課文，讀出自豪的感情。這正是我們提倡運用電化教學所帶來的優(yōu)勢，我們應該充分利用這一教學手段。教學重點： 識字，誦讀韻文 教學難點： 看圖選詞說話 教學準 備： 課件，生詞卡片 教學資源開發(fā)： 從課外書或網上找關于夏天的知識。（學生自讀詞串） 檢查生字詞的掌握情況。小朋友們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。 （ 4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語： 驕陽似火 烈日炎炎 狂風暴雨 傾盆大雨 電閃雷鳴 風雨交加 領讀，自由讀齊讀。 （ 5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。（ 2）茉莉 你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（ 3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。 三、欣賞動畫，朗讀課文 欣賞課文動畫。 師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。 五、指導寫字 出示生字，指名讀。（ 4）出示句式 夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！ 指名說，誰還能說得具體一些。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。 過渡：臺風走了，雷雨停了。臺風刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災害，洪水會淹沒農田，毀壞莊稼。指名讀，跟讀 2 遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。 3．生字教學中： “ 焰 ”的字型較復雜，特別是右邊的下面部分的筆順學生不易掌握，要讓 學生看清筆順圖后，再自 己書空，教師再示范書寫，這樣才能準確掌握，有條件的話能運 用多媒體教學展示書寫過程就更好了。（蘇州 廣 州 杭州）龍：第三筆是豎彎鉤，第四筆才是撇。） 4．指導朗讀：作為中國人的你，看到祖國如此騰飛，你有何感受？（興 奮又自豪），做呢樣朗讀這一組詞串呢？ 六、小結韻文內容，朗讀全文 1．本文四 組詞串向我們展示了開國大典的盛況，場面宏大，壯觀，氣 氛熱烈，非同一般，令人難忘。偉大的人民領袖毛主席在天安門城樓上莊嚴地宣告中華 人民共和國成立了。 3． 板書：識字 2 二、初讀課文詞串 1． 學生借助拼音自讀課文詞串，要求讀準字音。板書設計： 我的想法 展示自己，競選演說 第四篇：蘇教版二年級語文上冊識字 2 教案 識字 2 教學目標 1． 準確朗讀詞串，學會本課 10 個生字，認識新偏旁 “ 反犬旁 ” 。 （ 1）出示多媒體課件（《我選我》課 文插圖）觀看，引導學生說出這是怎樣的畫面。內容不限，形式不拘一格，是學生展示才能，相互學習的良好時機，在整個過程中要讓學生真正能展示自己，體驗快樂。 復習音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 分小組比賽讀，要求讀準字音。 教學方法：自主學習、合作交流。 讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關？ 你還能說出其他類似的字嗎？ 板書設計： 語文園地二 白 —— 柏（柏樹）尤 —— 優(yōu)（優(yōu)美） 己 —— 紀（紀念）生 —— 勝（勝利） 方 —— 紡（紡線）彎 —— 灣（臺灣） 只 —— 織（織毛衣）立