【正文】 —— 粒（一粒米） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗(yàn)識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。板書設(shè)計： 難忘的一天 ／ 激 動 ＼ 我的心情 — 平靜 — 難忘的一天 ＼高興、興奮 ／ 《語文園地二》 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。 圍繞第二個問題，著重體會 “ 我 ” 在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大。 出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字。 B、 “ 及 ” 字的筆順是先寫ノ。 自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。 體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 板書設(shè)計： 難忘的一天 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 13 個生字。如， “ 包 ”字里邊是 “ 巳 ” ； “ 鐘 ” 字金字旁的最后一筆不能穿過上橫； “ 遲 ” 字里面的 “ 尺 ” ，末筆捺變點(diǎn)。 教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么 ?(學(xué)生自由談 ) 自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說 “ 要是早一分鐘就好了 ” 的時候，他會想些什么 ?（ 1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情； （ 2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理? （ 3）派代表到全班交流； （ 4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。 四、課堂評價。 (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔。 ) 二、朗讀識字。正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生由此想到 “ 分秒必爭 ” ，年年如此，一生堅持。 練習(xí)步驟： 1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由 “ 愣 ” 到喜的變化， 感受同學(xué)們對王寧 “ 我選我 ” 大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。） 2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思： 教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？ 教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。突然王寧站起來，說： “ 我選我。 （ 1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀 “ 今、林、名、讓 ” 等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。 教學(xué)重點(diǎn)：在指導(dǎo)學(xué)生自瀆課文的基礎(chǔ)上，采用交流讀與評價讀相結(jié)合的方式，結(jié)合讀課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。 學(xué)生練習(xí)。 學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。 說出你想對老師說的話。 學(xué)生選讀。 “ 開火車 ” 游戲。 學(xué)生練習(xí)。 分小節(jié)檢查朗讀情況。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。） （二）識字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。 樹 立起尊敬老師的心愿。 四、讀讀說說。指名說。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。 自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬窄基本相等?？偨Y(jié)識字方法。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。正確、流利地朗讀課文。 四、以 “ 我喜歡 X X” 為題看圖說話 五、指導(dǎo)書寫 1．按 “ 峽 ” 的筆順書空。 二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞 出示第二幅圖。 六、小結(jié) 剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑 ?(公路、鐵路、水路 )第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些 ?(旅館、旅途、旅行 ) 七、指導(dǎo)書寫 1．學(xué)生看筆順圖，記憶 “ 鐵、旅、館 ” 的筆順；認(rèn)識 “ 金字旁 ” 。 9．出示填空。 [教學(xué)時間 ] 兩課時。 學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、焰。 背誦韻文。 （ 1）出示 “ 狂歡夜 ” 圖片。（ 3）練習(xí)描紅、仿寫。我們的心情這么激動，那這幾個詞語應(yīng)該怎樣來讀？指名讀，齊讀。 出示詞語：大典 檢閱 海陸空 請同學(xué)們自己讀一讀這幾個詞語。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語，理解全課 12 個詞，如何與圖融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。只認(rèn)不寫 4 個字。 二、指導(dǎo)看圖： 教師出示天安門圖片：這就是天安門，美嗎？我們書上就有一篇課文介紹了北京天安門，我們一起去看一看好不好？ 三、初讀 提出要求，讓學(xué)生自讀：借助書上的拼音邊看圖邊讀，讀準(zhǔn)字 音，讀正確詞語?？吹竭@些，你心里有什么感受？再讀詞語 過渡：聽了你們的朗讀，老師覺得我們中國真了不起，做一個中國人真自豪！不光老師這樣想，所有的中國人都自豪極了。 同學(xué)們想不想把這些詞語背下來？小組內(nèi)開展比賽，看誰先背過。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （ 3）教師小結(jié)：寫出了人民群眾歡慶的場面。 （ 2）教學(xué) “ 犭 ” （反犬旁）。 口頭擴(kuò)詞。 2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 (3)水路上的交通工具是 —— 。 4．學(xué)生描紅書中田字格里的生字。 4．圖上的兩個同學(xué)游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都 —— 北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶的偉大工程。 4．在《習(xí)字冊》上仿影、臨寫。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 教學(xué)用具：課件 教學(xué)課時： 2 課時 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn) 11 個生字，會寫 8 個生字。 二、學(xué)習(xí)生字。 哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀 。 板書設(shè)計： 識字 2 同學(xué)之間 我們的生活豐富多彩｛ 課內(nèi)課外 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 積累詞語，體會詞語的節(jié)奏。 二、誦讀詞語。 練習(xí)美讀。 教師范寫學(xué)生臨寫。 五、實(shí)踐拓展。 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法、朗讀法、交流法、觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件（詞語、句子）。 （一）感知。 開火車檢查生字讀音。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。 （四）寫字。板書設(shè)計： 一株紫丁香 關(guān)心 小朋友們 熱愛 老師 尊敬 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（給教師出示的生字組詞，造句。把對老師的愛表現(xiàn)出來。 全班匯報。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。 七、拓展。 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程： 一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。 王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文： 1．請同學(xué)來讀課文。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。我要像他一 樣熱愛勞動，關(guān)心集體。 板書設(shè)計： 我選我 ↓ 王寧 ↓ 關(guān)心集體 做﹛ 熱愛勞動 ﹜的好孩子 一分鐘 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 9 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。我們今天學(xué)了。注意 “ 欠 ” 在 “ 哈欠 ” 一詞中讀輕聲。 (2)用 “ 找找說說 ” 中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組 得多。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文 。 有感情地朗讀課文。 學(xué)生自主練寫。 激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作交流、朗讀感悟 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)： “ 算、怦、容、燦 ” 幾個生字。 正確，流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤? 二、朗讀感悟。對于 “ 肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任 ” ，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。 引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知的欲望。 出示課件（兩組漢字錯落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。 為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣的舞臺。 “ 讀讀比比 ” 安排了五組詞語，目的讓學(xué)生通過認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來鞏固讀音相同的形近字。 你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報交流。 全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法 的步驟。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。 （ 1）如果班里改選干部，你會不會選自己 ?（ 2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。 2 朗讀好詞串，正確理解詞串，感受開國大典的盛況，體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。 3．集 體朗讀 三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一組詞串 1． 小朋友，這是什么地方？天安門城樓上有什么？感覺怎樣？（天安門城樓上紅燈高掛，充滿了喜慶的氣氛）出示 “ 城樓、紅燈 ” 并朗讀。 4． 看了這閱兵儀式，你有什么感受，想說什么？（海陸空三軍多 么威武雄壯， 開國大典多么盛大）出示并朗讀詞串：大典 檢 閱 海陸空（指名讀，相機(jī)正音，再集體朗讀） 五、展開想象，學(xué)習(xí)第三組詞串 1． 新中國成立是舉國歡慶的事，夜晚，天安門廣場出現(xiàn)了怎樣的 情景？ 2． 播放錄象，觀看開國大典夜晚的盛況。（檢閱 檢驗(yàn) 檢查）橋：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（ 6）口頭組詞 四、作業(yè)（ 1）書寫生字、新詞（ 2）熟背課文。 第五篇：蘇教二年級識字 5 《識字 5》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！ 二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。 過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！ 三、圖與詞語對照 參觀氣象站。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。（ 2）出示梅子 齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（ 3）出示西瓜 齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓） （ 4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。（ 3）知了 出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫 “ 蟬 ” ，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。夏天的花兒真美呀 ?女生一起說出他們的名 字。 五、總結(jié)全