【正文】 蟲，有的是地上爬的的小動物，也有的是水里游的小動物。今天這節(jié)課，讓我們一起去動物樂園走一走，看一看，去和小動物們交朋友。 3．激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 三、教學(xué)重難點： 1．教學(xué)重點： （ 1）認(rèn)識 17個生字，會寫 “ 間、網(wǎng) ” 兩個字。 （二）看圖說話，引入新課 快看， 我們已經(jīng)到了動物樂園了?。ǔ鍪菊n件：課本中的插圖）說說圖畫上有什么？他們在干什么？ （三）熟讀兒歌，認(rèn)讀字詞 1．自讀兒歌，畫出生字詞，生字多讀幾遍。（ 3） “ 網(wǎng) ” 是象形字，發(fā)現(xiàn)象形字的特點，象形字的主要特征是字形與其所代表的事物的形狀具有一致性，象形字主要是表示具體的實物的字。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) （六）背誦兒歌，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。 ：培養(yǎng)識字興趣，發(fā)現(xiàn)帶 “ 蟲 ” 字旁的其他生字。8．利用形聲字規(guī)律拓展識字。 4．作品展示，師生評議。 培養(yǎng)觀察小動物的興趣。［教學(xué)課時］ 1課時 教學(xué)過程 一、謎語導(dǎo)入 今天，老師請來了幾位客人，請同學(xué)們來猜一猜他們是誰？（出示文中六種小動物的謎面，學(xué)生根據(jù)謎面猜謎語） 同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里，快來找一找，認(rèn)識他們一下它們吧。蜻 青 螞 馬 蜘 知 蛛 朱 蟈蟈 蛐蛐 蜈蚣 蚜蟲 蚊子 繼續(xù)識記生字。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 四、拓展運用 請同學(xué)們仿照兒歌，運用 “ 在 做 ” 的句式來說一說。 （ 2）池：最后一筆要舒展。 蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家 蝌蚪游水 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 七、作業(yè)延伸 學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點，寫一則觀察日記 書寫 “ 間、網(wǎng)、迷、造、運、池、歡 ” 的筆順筆畫并組詞。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識六種動物及其字形；上課過程中運用 “ 誰在哪兒干什么 ” 的句式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望；在隨文識字過程中，以 “ 摘蘋果 ” 的游戲活動為載體激發(fā)學(xué)生的識字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)?！驹O(shè)計理念】 課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。情感態(tài)度與價值觀 了解夏 天這些小動物的特點和生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解小動物的生活情趣。）蝴蝶花間翩翩舞，蜜蜂嗡嗡采蜜忙。課堂上通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和老師做動作表演展示出這 10種動物的有趣生活，使學(xué)生初步建構(gòu)起對小動物的喜愛之情，增強了探究新知的欲望。（ 1）點擊 “ 蜻蜓 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蜻蜓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。）瞧，這就是 “ 蚯蚓 ” 。 （ 2）認(rèn)識 “ 螞蟻 ” ，會拼讀。（ 1）點擊 “ 蝌蚪 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 )（ 3）結(jié)合情景圖，了解蝌蚪的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。 預(yù)設(shè)生 3： “ 螞 ”“ 蜻 ” 只要讀半邊的字就行了 ?? 小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。寓教于樂，讓課堂學(xué)習(xí)更有樂趣。）生：辶＋米 =迷，用加一加的方法。欣賞句子：蚯蚓土里造宮殿。 表演讀 ?? 師：聽了你們的朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。 師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的動物兒歌多有趣， 6種動物的生活多么快樂，它們給夏天帶來了多少歡樂。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體語 境中識字、學(xué)文。這一教學(xué)環(huán)節(jié)我采用 6張有關(guān)動物的多媒體課件吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生賞圖學(xué)生詞，先放映生動有趣的動物圖片讓學(xué)生認(rèn)識動物，再出示動物名稱詞和音節(jié)，讓學(xué)生拼讀識記，并從中習(xí)得了識字方法，發(fā)現(xiàn)了蟲字旁的形聲字的造字特點。課文的學(xué)習(xí)重在閱讀，我以多種形式的朗讀活動為載體增強閱讀的 趣味性，使感情融進(jìn)有趣的語句中。 課前準(zhǔn)備 1． 生字卡片，制作多媒體課件。 3．過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。 (1)找朋友。 4．學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。 )(2)齊讀第二句。 (，看一看哪個字最有趣。 3．送字回文，齊讀課文。 )(2)“ 池 ” 字注意最后一筆要舒展。 (2)示范書寫：學(xué)生觀察并書空，發(fā)現(xiàn)并把握寫字節(jié)奏。 )3．學(xué)生描紅，每字對比書寫兩個。師生邊說口訣邊書空關(guān)鍵筆畫豎彎鉤。 4．指名邊做動作邊讀課文。 ：課件出示 “ 網(wǎng) ” 字的字理演變過程。 (形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。 (1)齊讀第一句?？诹睿何沂俏浵伒奈洠业呐笥言谀睦?？拿 “ 馬 ” 的學(xué)生跑過來，并對口令。學(xué)習(xí) “ 蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛 ” 六個生字。 (學(xué)生 )課時安排 1課時。這種表演讀的方式使學(xué)生興趣濃，也更能掌握文本內(nèi)容， “ 潤物細(xì)無聲 ” 地達(dá)到了教學(xué)目的。既突出動物的主題，又與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。 識字 —— 集中識字與隨文識字有機結(jié)合。 到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。把 “ 迷、藏、造、食糧、網(wǎng) ”6 個生字安排在隨文閱讀中結(jié)合具體語境學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。 男生齊讀五、六行句子，學(xué)習(xí) “ 網(wǎng) ” 字。（生做 “ 藏手 ” 的動作。 師：咱班小朋友編的兒歌多好聽，書中 54頁的《動物兒歌》也寫了這些小動物有趣的活動，咱們?nèi)プx讀書上的兒歌吧！ （一）、初 讀 兒 歌，不會的字借助拼音或問同 桌和老師的方法認(rèn)讀。 師：這 6種小動物的生活多么有趣呀，小朋友們能把這 6幅圖上的小動物編成一首兒歌嗎 ?趕快試試看。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蜘蛛的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（ 1）點擊 “ 蜘蛛 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的 名字。 （ 2）認(rèn)識 “ 蝌蚪 ” ，會拼