【正文】 讀第三句。 (1)小組合作活動：一名學(xué)生拿字卡當(dāng) “ 小老師 ” ，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“ 小老師 ” 更正并教會。 (1)“ 間、網(wǎng) ” 注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。 )2．教師著重指導(dǎo) “ 造、迷、運(yùn) ” 。 。 (歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。 6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。多種形式接讀上下句。 。 (。教師示范編字歌的語言形式，再讓學(xué)生嘗試自己編。 (2)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。激趣談話：今天，老師請來的幾位小客人是誰？你能讀出它們的名字嗎？ (學(xué)生讀出名字，課件出示相應(yīng)漢字，看字讀詞。ng 蜻蜓 全班讀： qīng t237。使學(xué)生的生字學(xué)習(xí)效果更好。由此，依據(jù)文本特點(diǎn)，借助生動有趣的語言環(huán)境，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化?！驹O(shè)計理念】 四、五兩個教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合富有生活情趣的一組動物照片，讓學(xué)生進(jìn)一步體會小動物給生活帶來的情趣。在隨文識字中采用豐富的識字方法如：加一加、形象記憶、動作演示等。這樣記是不是很有趣。（生拼讀識記。（讀完的同學(xué)，把書反放在課桌上。教師抽生在班上展示所創(chuàng)編的兒歌。 1．借助圖片再把詞語認(rèn)讀三遍。 （ 2）認(rèn)識 “ 蜘蛛 ” ，會拼讀。）瞧，這就是 “ 蝌蚪 ” 。提問學(xué)生拼讀，檢查拼讀情況。） （ 3）結(jié)合情景圖，了解蚯蚓的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)編兒歌。（ 1）點(diǎn)擊 “ 蚯蚓 ” 圖片 師：這是什么，叫出它的名字。 （ 2）認(rèn)識 “ 蝴蝶 ” ，會拼讀。）瞧，這就是 “ 蜻蜓 ” 。 師：到了迷人的夏天，會有好多的動物小精靈，它們給夏天增添了許多歡樂。小 豬呼呼睡懶覺，白鵝仰脖唱高歌。 師 :小朋友們好，看到你們一張張可愛的笑臉，閆老師特別高興。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。 第四篇：一年級語文下冊教案 識字 5 動物兒歌教案人教 (部編版 ) 《動物兒歌》第一課時教學(xué)設(shè)計 辛安鎮(zhèn)茨元張小學(xué) 閆筱筠 【教材分析】 《動物兒歌》是一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。先讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的圖片認(rèn)識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識字方法，讓學(xué)生掌握了形聲字的 “ 形旁表意、聲旁表音 ” 的特點(diǎn)，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識字教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。 （ 4）造、迷、運(yùn)：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序?yàn)橄壤锖笸狻? 指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)、部首、組詞及在田字格的位置。（學(xué)生用自己的話來說） 我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。 觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。從整體上看他們都比較活躍，而且都是來自農(nóng)村，教師上課組織課堂紀(jì)律還是比較難。 2．積累學(xué)過的形聲字。 4．看圖用 “ 誰在哪里做什么 ” 的句式說話。 2． 誰來說說我們今天要認(rèn)識的小動物朋友有誰？（貼在黑板上） 3． 這么多可愛的小動物，老師把它們都給請出來了。在生活中，我們要善于觀察小動物的生活習(xí)性，和它們交上好朋友。 （四）重在觀察，指導(dǎo)寫字 1．出示漢字 “ 間、網(wǎng) ” ，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方 ?有什么不同的地方 ? 2．思考：你打算怎樣寫這兩個字 ?怎樣才能寫好呢 ? 3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫 “ 間、網(wǎng) ” 兩個字。 4．指名說說學(xué)生自己的識字方法。 (2)、掌握形聲字、象形字、會意字等識字方法。第一篇： (部編 )人教語文 2024 課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)一年級語文下冊識字 5動物兒歌 人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字五》第一課時教案 廈寺小學(xué) 蔡雪輝 一、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊《識字五》第一課時 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識 “ 蜻、蜓 ” 等 17個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。 ： (1)、結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對兒歌的興趣，感知兒歌所特有的表達(dá)的內(nèi)容。 小組合作學(xué)習(xí)，交流識字方法。 1．過渡語：瞧，我們不僅會讀、會認(rèn)詞語，還認(rèn)識了蟲字旁的小動物呢！那夏天里的這些小動物都喜歡做些什么呢 ,再讀課文，和同桌說一說？ 2．下面請同學(xué)們告訴老師，你從課文中知道了什么？ 誰在什么地方做什么？ 重點(diǎn)理解 “ 捉迷藏 ”“ 造宮殿 ” ，蜘蛛結(jié)網(wǎng)干嗎？ 說話訓(xùn)練：模仿兒歌： “ 誰在哪里干什么？ ” 小朋友也來編一兩句兒歌。 我們今天學(xué)習(xí)了一些識字方法和了解小動物的生活習(xí)性。 二、新課識字 1． 自由讀課文，邊讀邊用 “ —— ” 畫出小動物的名字。 3．師生合作讀課文。 六、布置作業(yè) 1．背誦課文。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。（ 2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。（全班朗讀課文，教師正音） 三、學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難 看圖說說：夏天小動物們在干什么？誰能用自己的話說一說。 五、書寫指導(dǎo) 出示生字：間、迷、造、運(yùn)、池、歡、網(wǎng)?？谠E：又字旁，有變化，捺筆要變小小點(diǎn)。本課的識字任務(wù)是 12個，根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。 在以后的教學(xué)中，教師可以嘗試變化一些方法，多一些花樣，這樣課堂可能會更 “ 活 ” 一些。【學(xué)情分析】 一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達(dá)自己的認(rèn)識。教學(xué)過程 一、變變來熱身，激趣導(dǎo)新課。蚯蚓松土莊稼好，螞蟻馱糧搬新家。 （一）教師依次點(diǎn)擊 “ 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛 ”6 種動物的情景圖，學(xué)習(xí) 6個動物詞語，簡單了解它們的生活。 師：小朋友，你們知道蜻蜓的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蜻蜓 ” 二字和讀音。生：蝴蝶。師：在生活中你見過蝴蝶嗎 ?它會干什么呢？看著圖來給蝴蝶編句兒歌怎么樣？ 抽生交流，創(chuàng)編兒歌 :蝴蝶 ?? 學(xué)習(xí) “ 蚯蚓 ” 。被提問的學(xué)生領(lǐng)讀全班學(xué)生進(jìn)行拼讀。拼拼它們的讀音吧。 師：小朋友，你們知道蝌蚪的名字長什么樣子嗎？（點(diǎn)擊 “ 蝌蚪 ” 二字和讀音。生：蜘蛛。師：在生活中你見過蜘蛛嗎 ?它會干什么呢？看著圖來給蜘蛛