釣魚的啟示教學設計(2)(完整版)
【正文】 遵守規(guī)則的情感。如何讓學生與主人公的感情產生共 鳴？我采用了讓學生轉換角 色 的方法，讓學生想像自己是作品中的人物，設身處地地體驗了人物的內心變化，從而加深了學生對課文內容的理解。 學生練習說 [設計思路：學習語文是理解祖國語言文字和學習使用的過程。請同學們小聲再讀第二段， 把自己當成文中人物， 看看作者抓住什么來突出人物心理活動的？ 集體交流 （ 1）釣到大魚作者是什么心情？ （驚喜、激動、喜出望外）。 教學過程 一、復習導入。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此理解課文，就要從人物的心理活動著手。 教育學生遵守社會公德，做誠實守紀的人。） 你是從哪些句子看出的？給大家讀一讀，到底有多大，用手勢比畫一下。 ] 分角色讀課文 就是這樣一次平常的釣魚活動，卻對詹姆斯的一生產生了積極的影響，從哪些方面影響了他呢？請同學們讀最后一段，結合自己的體驗說說你的理解 集體交流 [學生理解了事情的前因后果，再借助文本就能領悟“啟示”的真正含義，讓學生通過發(fā)表自己的見解來進行自我教育，比教師單純的講效果要好得多 。教學時，我直接進入文本的重點段落，讓學生找出重點詞語、句子，體會
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