芬蘭教育讀后感(完整版)
【正文】 世紀定下了一個規(guī)定，凡是要結(jié)婚的人就必須能看懂圣經(jīng)，于是教育就慢慢的發(fā)展 ~~芬蘭教育改革是從邊緣山區(qū) 第 4 頁 共 13 頁 的地方開始改革的，因為這樣反對的聲音比較少。是誰真正放棄他們，讓他們自暴自棄。芬蘭的圖書館與博物館都有為學齡前兒童設(shè)計的活動，一向安靜的博物館中也有許多父 母推著娃娃車、帶孩子去參觀，還在襁褓中或正在學步的小孩，就已能探索世界的奧妙。芬蘭父 母的教育觀念，也相當值得學習 雖然他們從小就教孩子們讀書，但卻不把學業(yè)當成唯一。 我理解芬蘭義務教育中義務，是同時針對公民和政府雙方的，即每一個芬蘭公民，有義務（被強制性地）去接受和完成十二年的基礎(chǔ)教育（所以在這些國家里，那些需要從小花很多時間，去訓練的職業(yè)如雜技，競技體操等等都不可能得到發(fā)展，因為等孩子們完成了義務教育， 已經(jīng)十六歲了）。國家對這些入了學的兩百多位農(nóng)村孩子，一月只支付約三十元到三十五元人民幣。由于世界各國國情差異，芬蘭模式可能只是一種嘗試，但是轉(zhuǎn)變教育理念、反思教育管理方式、優(yōu)化教與學的目的和動機，應該是全球所有國家都面臨的重要課題 全球最嚴格的師資標準。 芬蘭人之所以能靜下心來對教師進行精心的培養(yǎng)和挑選，得益于他們不受 考試成績的左右。然后，揪住一點小錯，就無限放大，喋喋不休。像芬蘭這樣的國家，他們強調(diào)的是愛和平等，他們培養(yǎng)了無憂無慮又有獨立思考能力的年輕一代。與其說是閱讀還不如說是欣賞，這本書我并不是一口 氣就將他讀完的，途中大部分的時間我都在要么回味作者筆下的美麗的雪景，要么上網(wǎng)查找作者去到的地理位置與地理特征，要么則是在思索與肯定著這奇跡般的教育的來龍去脈 縱觀整本書，筆者從歷史、社會、移民等方方面面為我們講訴了芬蘭教育的發(fā)展與奇跡史。 平等的芬蘭教育。對待老師的平等，更是讓我對芬蘭教育有了更深厚的敬仰。 ? 也許正是芬蘭人民平等地對待教育里的一草一木，一人一事，才鑄就了芬蘭教育的奇跡與輝煌。芬蘭教育之所以能達到 ? 世界上落差最小 ? 的教育體制，與他們平等且不放棄每一個學生息息相關(guān)。在作者眼中，芬蘭教育成為全球第一有很多很多的因素，但我感受最深的，也是我認為是中國教育比較缺乏的，是自由，平等的芬蘭教育。難怪有人說：中國教育培養(yǎng)了研究 方面的呆子。外來人員闖入校園，和班上學生發(fā)生沖突，班主任要為此負責。而中國學校的管理者們根本不關(guān)心那些長期受到成績重壓下教師的處境，更不會重視學生與教師之間無關(guān)考試的交流。師資教育從原本的三年，延長為五年，高中生畢業(yè)在申請就讀師范學校時，除了要看其在校成績，還必須通過層層面試，確認有教學熱誠與創(chuàng)新思維，才能擠進錄取率僅 10％的師范窄門。而對城里的兩百多小學生，國家起碼要支付超過十倍的錢。據(jù)我所知，北歐幾國在義務教育期間，政府所承擔的費用是跟芬蘭基本 相同的。芬蘭政府在國家有義務使國民受到十二年的基本教育方面，花的經(jīng)費除了提供校舍，教師工資，教學材料 第 6 頁 共 13 頁 和管理費用，書本練習本和文具，午餐外，還給一部分學生提供交通費，給我印象深刻。有四成的學生指出，閱讀是他們最喜歡的休閑活動。如果社會是環(huán)環(huán)相扣，互相依賴，如果職業(yè)是不分貴賤，教育是有教無類，那我們做到了什么。學校與學校，不會去所無謂的競爭，排名，學生與學生更不會做原本起跑點就不公平的較勁。讀了這幾十
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