教育理論書籍讀后感(完整版)
【正文】 引導(dǎo)下有自己的創(chuàng)新、自己的辦法。那樣，我們的教學(xué)相長才可謂落到實(shí)處。第一篇：教育理論書籍讀后感一、多個(gè)教育理論是我們學(xué)習(xí)和工作的理論指，教育理論書籍讀后感。因此，我們要抓住教育的真諦，不能只看到學(xué)生的成績，而要從根本上出發(fā)，真正走進(jìn)學(xué)生心里，與學(xué)生融為一體，為了學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，去努力。而是要找到一個(gè)切入點(diǎn)，符合學(xué)生年齡、學(xué)生接受能力、興趣導(dǎo)向等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。在這本書里，我認(rèn)識(shí)了“和孩子一起成長”的竇桂梅，“讓班級(jí)活動(dòng)成為閃光的珍珠鏈”的丁如許，看到了任小艾的“班主任工作藝術(shù)”，主張“用民主培養(yǎng)民主”的李鎮(zhèn)西，“探索班集體建設(shè)之路”的錢德仁，踏踏實(shí)實(shí)追求“自我教育”的蔣自立，還有早已被我們所熟之的不斷“改變自我、超越自我”的魏書生。竇桂梅老師在書中提出，“所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初6年磨滅了他們的天資”，這是竇桂梅老師作為一名小學(xué)教師對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感體現(xiàn)。此外，任小艾等老師為了建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系而進(jìn)行的不懈努力探索、錢德仁老師為探索班集體建設(shè)之路所采用的民主化方法以及蔣自立老師值周班長制的施行，無不體現(xiàn)出民主化的班主任工作特色。明日之學(xué)?！罚嗣窠逃霭嫔?，200811 雅斯貝爾斯著，鄒進(jìn)譯：《什么是教育》，生活?讀書?新知三聯(lián)書店，1991 蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯：《給教師的建議》，教育科學(xué)出版社，1999 布魯納著，邵瑞珍譯：《教育過程》，文化教育出版社，1982皮亞杰著，傅統(tǒng)先譯：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，文化教育出版社，1981必讀教材類：陳桂生著：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社，1993葉瀾著：《教育概論》，人民教育出版社，1991袁振國主編：《當(dāng)代教育學(xué)》，教育科學(xué)出版社，1998年版袁振國主編：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社，2001袁振國：《教育新理念》，教育科學(xué)出版社，2002十二所重點(diǎn)師范合編《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年07月王道俊、王漢瀾著：《教育學(xué)》，人民教育出版社，1999年12月 王策三著：《現(xiàn)代教育論》，人民教育出版社，1996年版，厲以賢主編：《現(xiàn)代教育原理》，北京師范大學(xué)出版社，1988裴娣娜著：《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社，1995年10月 孫培青主編：《中國教育史》，華東師范大學(xué)出版社，2000吳式穎《外國教育史教程》人民教育出版社戴本博、張法琨主編：《外國教育史》，人民教育出版社，1989吳康寧：《教育社會(huì)學(xué)》，人民教育出版社，1998陸有銓著：《現(xiàn)代西方教育哲學(xué)》，河南教育出版社，1993王枬主編：《西方現(xiàn)代教育思潮》，廣西師大出版社，2004石中英著：《教育哲學(xué)導(dǎo)論》，北京師大出版社，2004鄭金洲、瞿葆奎著：《中國教育學(xué)百年》，教育科學(xué)出版社，2002 瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集?教育與教育學(xué)》，人民教育出版社，1993 瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集?教育目的》，人民教育出版社，1989 瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集?教育與人的發(fā)展》，人民教育出版社，1989瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集?教育與社會(huì)發(fā)展》，人民教育出版社，1989瞿葆奎主編：《教育學(xué)文集?教師》，人民教育出版社，1991瞿葆奎主編：《教育基本理論之研究》，福建教育出版社，1998鄭金洲著：《教育通論》，華東師范大學(xué)出版社，2000
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1