7有效教育，以學(xué)習(xí)方式的變革為先(完整版)
【正文】 訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束后，團(tuán)隊(duì)成員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn) 行反思，由角色 d小結(jié)。下面輕松一下，請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái)，隨著音樂做游戲。本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的需要，訓(xùn)練 4人組及學(xué)生的表達(dá)能力，訓(xùn)練采用 “ 做中學(xué) ” 方式來(lái) “ 防泡沫 ” ，讓學(xué)生很快領(lǐng)悟單元組的 5項(xiàng)指標(biāo)。 師。 4人組明確好分工的請(qǐng)組長(zhǎng)揮一揮手。示范 4 人組。 師（啪 — 啪 — 啪）。（預(yù)設(shè)目標(biāo)：達(dá)成 “ 表?yè)P(yáng)、發(fā)言、傾聽、明白、請(qǐng)坐好 ” 等指標(biāo)，其中 “ 明白 ” 第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè) 用掌心向前的手勢(shì)表達(dá)， “ 請(qǐng)坐好 ” 用擊掌 “ 啪 — 啪 — 啪 ” 的公共文化約定方式表達(dá)；練習(xí)單元組互相關(guān)照及分工） ，訓(xùn)練 2 人組。 ，明確訓(xùn)練課時(shí)及活動(dòng)分工。這些字寶寶可以組成哪些詞語(yǔ)呢。（強(qiáng)化 2 人組指標(biāo)，約定） 師（啪 — 啪 — 啪）。 環(huán)節(jié)二：由團(tuán)隊(duì)角色 b 利用微型課展開訓(xùn)練。（強(qiáng)化收組信號(hào)） 組 1：我們組寫了 3+7==10…… 師。 生 2。 生。（強(qiáng)化口頭表達(dá)能力） 。 第四 階段：專家點(diǎn)評(píng)（ XX縣區(qū)語(yǔ)文教研員馮世明） 沒有學(xué)習(xí)方式的變革就沒有
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