【正文】 力探索，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。 三、具體措施： 教師指導(dǎo)督促學(xué)生每天完成字詞、默寫、古文實(shí)詞、重點(diǎn)等部分記憶的 知識，第二天在課堂進(jìn)行檢測，之后學(xué)生改錯(cuò)，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。 全組成員互習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，主動進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效果。落實(shí)和完善工作?，F(xiàn)代文閱讀以《新人文讀本》為準(zhǔn)，文言文閱讀以《古詩文選》為本，以周考的形式，加大訓(xùn)練，強(qiáng)化能力，為初三中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 根據(jù)河大版的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說明》的相關(guān)說明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢，本學(xué)期七年級語文備課設(shè)計(jì)如下。重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力 。語文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實(shí)詞的學(xué)習(xí)。關(guān)于文言文的和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。 作文很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的情商。 密切關(guān)注中考動向，通過多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)資源，強(qiáng)化語文訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力。不斷提高學(xué)生語文綜合能力。統(tǒng)一各種資料 。 為能圓滿完成 教學(xué)任務(wù)，我們初一語文備課組具體制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度： 一、七年級教材分工： 第一單元： 第二單元： 第三單元： 第四單元： 第五單元： 第六單元： 二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工： 課外閱讀： 字詞匯總、古詩詞 (含成語 )白 作文：孫艷 周周清試卷： (兩周一次 ) 仿句、名著： 改病句、擬標(biāo)題： 三、開課安排： 第一周： 第二周 第三周 第四周：《端午日》星期五第三節(jié) (姚橋公開課 ) 第五周：《往事依依》星期二第一節(jié) 金芝星期四 (評優(yōu)課時(shí)間待定 ) 解紅明《幼時(shí)記趣》星期五第二節(jié) 第六周： 第七周：《本命年的回想》星期四第二節(jié) 第八周 第九周：《中秋詠月》星期四第一節(jié) 第十周：《夏》星期二第一節(jié) 第十一周 第十二周：《三峽》星期五第二節(jié) 第十三周： 第十四周：《春》星期二第一節(jié) _內(nèi)容待定星期五第二節(jié) 第十五周：平《濟(jì)南的冬天》星期三第三節(jié) 第十六周 第十七周：《正確的答案不止一個(gè)》星期四第二節(jié) 第十八周：《天上的街市》星期二第二節(jié) 2024 中學(xué)語文備課組工作計(jì)劃篇 7 一、指導(dǎo)思想 : 全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃 ,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究 ,切實(shí)提高本備課組語文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì) ,回歸語文教學(xué)本真 ,努力 構(gòu)建有效課堂 ,堅(jiān)持精講精練原則 ,把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處 ,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。 (2)走進(jìn)圖書室閱讀 ,讓學(xué)習(xí)更有氣氛 ,更能落到實(shí)處。創(chuàng)設(shè)自由、和諧、寬松的討論氛圍 ,提高研究實(shí)效。 4 備課組活動以學(xué)習(xí)、交流、討論為主要形式。重反思 ,倡導(dǎo)寫案例 ,形成反思的好風(fēng)氣。如 :寫字、朗讀、講、記新聞、背古詩、快速作文、等。 (3)配合閱讀課的教學(xué) ,注重學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)、閱讀的引導(dǎo)、閱讀能力的培養(yǎng)。并配合學(xué)校對教師進(jìn)行績效考核。 (5)檢測與評價(jià) 重語文知識的檢測 ,更重語文能力的檢測。加強(qiáng)本組老師隨堂聽課 ,以聽課促教學(xué) 。如 :朗讀教學(xué)藝術(shù)探討和老師朗讀水平訓(xùn)練、作文教學(xué)策略和作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 ,也可以結(jié)合單元教材內(nèi)容進(jìn)行教材教法研究 ,還可以就聽隨堂課的體會、自己的教學(xué)反思進(jìn)行討論、交流。評課采用座談、漫談的形式 ,先由授課人簡單設(shè)計(jì)理由、教學(xué)得失、教后感 ,而后由其他教師開誠布公地評課 ,立足于需要改進(jìn)的地方 ,并提出建設(shè)性的意見 ,形成務(wù)實(shí)的評課之風(fēng)。真正體現(xiàn)出集體備課的價(jià)值所在。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 : (1)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論 ,讀一本語文教育專著 ,了解語文教育新動向 ,做一個(gè)有一定理論根基的明白人。發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學(xué)的整體水平。