小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書(shū)(完整版)
【正文】 五入 ” 法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角 器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。 、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。 教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。 認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活地處理教材。為了出色的完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)新課標(biāo)的精神和學(xué)校的育人理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，特制訂本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃 【班級(jí)分析】 一、學(xué)生情況分析 對(duì)于剛剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。(如 :四一的蘇家豪，四二的朱先宇 )，有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī) (如：四一的柏東，四二的王鑫 易泓甫 蔣樂(lè) )。并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性。 ” 我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)，努力提高學(xué)生敢問(wèn)問(wèn)題，善問(wèn)問(wèn)題，會(huì)問(wèn)問(wèn)題的習(xí)慣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課后輔導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。 ，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。 【課時(shí)安排】 (約 60 課時(shí) ) 一、大數(shù)的認(rèn)識(shí) (11 課時(shí) ) 1 億有多大 ??????????????????????1 課時(shí) 二 .公頃和平方千米 ??????????????????2 課時(shí) 三、角的度量 (4 課時(shí) ) 四、三位數(shù)乘兩位數(shù) (9 課時(shí) ) ???????????????????2 課時(shí)左右 ???????????????????7 課時(shí)左右 五、平行四邊形和梯形 (6 課 時(shí) ) 六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法 (15 課時(shí) ) ???????????????????2 課時(shí)左右 ?????????????????? 12 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) ????????????????????? 1 課時(shí) 七、條形統(tǒng)計(jì)圖 (3 課時(shí) ) 八、數(shù)學(xué)廣角 (4 課時(shí) ) 九、總復(fù)習(xí) (5 課時(shí) ) 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃書(shū) (二 ) 一、教材分析 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng) 計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用 ──“1 億有多大 ” 和 “ 你寄過(guò)賀卡嗎 ?” ，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。總復(fù)習(xí)。平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。 用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些 簡(jiǎn)單問(wèn)題 (簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題 。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。 、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。掌握平行四邊形和梯形的特征。行程問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系 )。 (第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段 )因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。具體分析如下： 數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí) 。角的度量 。同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1