小學四年級數(shù)學上冊教學計劃書(存儲版)
【正文】 ” 的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。統(tǒng)計 。是本冊教材的教學重點之一。統(tǒng)計主要學習復式條形統(tǒng)計圖 (縱式和橫式 )學會看懂復式統(tǒng)計圖并進行數(shù)據(jù)分析 。 (積在 100 以內 )和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 ，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 統(tǒng)計與概率 (數(shù)學思想方法 )領域的知識包括統(tǒng)計 。除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。平行四邊形和梯形 。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感 。 尖子生輔導 ，如評選 “ 數(shù)學大王 ” ， “ 難不倒小能手 ” ， “ 作業(yè)書寫 ‘ 十佳 ’ 選手 ” 等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。 ，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。 ，學校、家庭、社會形成教育合力 主動與家長溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，以期家校合力有效、高效的促進學生素質的全面提升。 (2)實施分層教學，針對學生的不同特點和不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學生都能體驗到數(shù)學的成功感和樂趣。 【教學措施】 一、落實基本教學具體措施 、學生聽的思想觀念，實施互動學習，自主探究，努力給學生營造一個寬松、合諧的學習氛圍。 三、情感態(tài)度價值觀 ，提高學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級學習面積單位基礎上，學習測量土地的面積要用較大的面積單位。 【教材分析】 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：大數(shù)的認識，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角等。少數(shù)學生學習習慣、學習態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實際能力。 (3)通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的 信心。 情感、態(tài)度 學生課堂紀律較好，學習能力較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展智力。 使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 ，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 (三 )情感態(tài)度價值觀 ，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。 二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施 (一 )學生基本情況分析 認知情況 經過三年級下學期的學習，學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三 (2)學生已經具備了初步的數(shù)學知識 (兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖 )，為學好本冊教材打下了良好的基礎。計算教學注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。 注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。根據(jù)學校安排，本學期我擔任四年級一班，二班的數(shù)學教學工作。(如：四一班的陳海生，四二班的曾苗 )有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就 。另一方面
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