小學(xué)四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃書(存儲版)
【正文】 ” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，初步體會的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。統(tǒng)計(jì) 。是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 (縱式和橫式 )學(xué)會看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析 。 (積在 100 以內(nèi) )和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 ，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 ，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 統(tǒng)計(jì)與概率 (數(shù)學(xué)思想方法 )領(lǐng)域的知識包括統(tǒng)計(jì) 。除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個單元。平行四邊形和梯形 。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感 。 尖子生輔導(dǎo) ，如評選 “ 數(shù)學(xué)大王 ” ， “ 難不倒小能手 ” ， “ 作業(yè)書寫 ‘ 十佳 ’ 選手 ” 等等，促使他們的思維處于積極活躍的狀態(tài)。 ，學(xué)生為主體，問題為主線，思維為核心的教學(xué)原則。 ，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力 主動與家長溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以期家校合力有效、高效的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。 (2)實(shí)施分層教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，因材施教，是每位學(xué)生都能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的成功感和樂趣。 【教學(xué)措施】 一、落實(shí)基本教學(xué)具體措施 、學(xué)生聽的思想觀念，實(shí)施互動學(xué)習(xí)，自主探究，努力給學(xué)生營造一個寬松、合諧的學(xué)習(xí)氛圍。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀 ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 教材在第二單元安排公頃和平方千米，教材是在三年級學(xué)習(xí)面積單位基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測量土地的面積要用較大的面積單位。 【教材分析】 教學(xué)內(nèi)容 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識，公頃和平方千米，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角等。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀(jì)律，個別學(xué)生在課堂上不愿開口，發(fā)言不積極。重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)際能力。 (3)通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心。 情感、態(tài)度 學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。 使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 ，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 、射線和線段，知道它們的區(qū)別 。 (三 )情感態(tài)度價(jià)值觀 ，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 (一 )學(xué)生基本情況分析 認(rèn)知情況 經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題，三 (2)學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識 (兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖 )，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校安排，本學(xué)期我擔(dān)任四年級一班，二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。(如：四一班的陳海生，四二班的曾苗 )有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就 。另一方面
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