【正文】 億以內(nèi)數(shù)的讀法做好鋪墊，并在知識(shí)的遷移中使學(xué)生在思維能力、遷移類推能力等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)，正確理解算理，并且在此基礎(chǔ)上熟練進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則，避免死記硬背。這種試商方法學(xué)生比較容易掌握，并且在大多數(shù)情況下，試一兩次就能確定出一位商。3．使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。6二、新授：出示例1（1）有80個(gè)氣球。19≈（1） 有120面彩旗。30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算：3040=1200。90 80247。70 180247。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置。小結(jié)： 計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被除數(shù)的前一位，現(xiàn)在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位。四、總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)：書后：第82頁2，第83頁2。教具媒體：圖片。21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。21 68247。40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試4。51 300247。掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。58721247。225247。26496247。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則。2293247。25筆算第91頁6。教具媒體：圖片。8=464247。12=（480）247。使學(xué)生通過探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。二、探索比較，掌握特征。而圖（4）的兩條直線，我們用三角板上的直角去比一比，發(fā)現(xiàn)它們相交成直角，它是相交中的特殊情況，如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，我們可以說這條直線是這條直線的垂線，這條直線也叫這條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。下面的直線只有一條，平行線是一組的，有兩條，所以，也不是平行線。師：同學(xué)們，這就是今天我們所學(xué)的知識(shí)。（并多媒體演示中國(guó)地圖）提問：我國(guó)的陸地面積約是多少平方千米嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示：9600000平方千米。二、結(jié)合實(shí)際背景，體會(huì)改寫單位的必要性。四、比較大小。將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。海洋資源。將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。）歸納大數(shù)改寫的基本方法教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生想；萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)位后面有幾個(gè)0？?jī)|位在右起第幾位？整億的數(shù)位后面有幾個(gè)0？學(xué)生討論后，由學(xué)生自己概括改寫方法（多媒體演示結(jié)論）結(jié)論：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就可以了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找一找，看一看，比一比。師：讓大家通過網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)國(guó)土面積的一些數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)中，有的數(shù)據(jù)后面有“萬”，有的“億”，為什么要這樣表示呢？今天這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也有垂直與平行的現(xiàn)象，你能找出來嗎？在生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，欣賞生活中垂直與平行現(xiàn)象的圖片。這兩條直線，延長(zhǎng)后它們也相交了，所以也不是平行線。所以，我們把在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。導(dǎo)入：大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)《垂直與平行》這節(jié)課。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形以及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生空間觀念提供了一個(gè)很好的載體。（縮?。┩ㄟ^觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)，商不變。2=416247。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。26384247。47總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。15192247。（4）把2226都看作25來試商。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入152=153=254=154=155=258=筆算：326247。教學(xué)目標(biāo)：。三、鞏固練習(xí)：板演：46247。39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196247。因?yàn)?14正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。（1）21本《作文選》要付84元。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。商寫在什么位置？練一練：20）140 50）280 80）565小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方法是什么？先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。（1）92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？先口算，說說你是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生，還可以用筆算的方法計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。30 540247。50 360247。50 160247。30= 83247。4 90247。第一課時(shí) 口算除法教學(xué)內(nèi)容：用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。讓學(xué)生靈活掌握試商的方法。2．讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。由淺入深，循序漸進(jìn)，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到逐步提升。3612236112366123師：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的分級(jí)和萬以內(nèi)數(shù)的讀法，突出個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，有利于把個(gè)級(jí)數(shù)的讀法類推到萬級(jí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法做好鋪墊。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說些什么？（同桌互說）師：老師也希望大家能夠運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)，合理地安排好自己的時(shí)間，在以后的學(xué)習(xí)和生活中提高效率，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人！四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目的：使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確地計(jì)算．教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．203 124 20031204 20xx3 12004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)？乘積有什么特點(diǎn)？怎樣算比較簡(jiǎn)便？教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算？教師再提問：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算．教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便．2．做例9下面“做一做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)六的第1題。能不能說得更簡(jiǎn)單一些？（可以說2張2張烙）最少需多少時(shí)間？現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)烙一烙，大家?guī)退麛?shù)一數(shù)烙餅的次數(shù)好嗎？（觀察后生答：4次12分鐘）反饋烙5張餅的方法。師：同學(xué)們，不管做什么事情，我們都要事先做好安排、想好策略，這樣就能節(jié)省時(shí)間和空間，提高辦事效率。（生操作，師巡視）學(xué)生展示自己的成果，教師板書。板書：兩張：（1）正（2）正（1）反（2）反3分鐘3分鐘（6分鐘）師：同學(xué)們，通過合作演示同樣烙兩張餅出現(xiàn)了兩種不同的答案，你們認(rèn)為那種烙法最快？為什么第一種烙法多用了6分鐘呢？（學(xué)生展開討論）師生共同小結(jié)：就是說本來可以兩張放在一起烙，而第一種每次只烙了一張，浪費(fèi)了空間，也浪費(fèi)了時(shí)間，所以多用了6分鐘。（一）解讀信息，理解烙餅規(guī)則。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。三、實(shí)踐應(yīng)用看線段圖解答，然后提問：15分、35分分別在什么位置。)完成“練一練”第二題。小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡(jiǎn)單的問題。如果你是小明，你怎樣做這些事才能使客人盡快地喝上茶呢？（課件出示情境圖）師：（出示沏茶的六道工序圖卡片）一共需要做六件事，要想知道怎樣做花費(fèi)的時(shí)間最少，就需要我們合理地安排一下，這節(jié)課我們就來研究合理安排時(shí)間的問題。以當(dāng)時(shí)的施工條件是無論如何也無法按期完工的。重視學(xué)生的主體地位。1．課件出示故事“田忌賽馬”，讓學(xué)生說說田忌的應(yīng)對(duì)方法。1．調(diào)換一張黑牌，保證黑方有取勝的可能。 1．分層反饋，感受應(yīng)對(duì)策略的多樣及思維的有序。（2）紅牌不變，黑牌變?yōu)?，再次比較。我的思考：數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。過程與方法：從成語故事“田忌賽馬”抽出本質(zhì)的要素來構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，尋求一個(gè)跟決策者“田忌”的目標(biāo)有關(guān)的解決方案；探索找到解決方案的結(jié)構(gòu)，并找到系統(tǒng)的探索過程；從可行方案中尋求系統(tǒng)的最優(yōu)解法。處，問：這又是多少度的角？（課件出示）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了量角器的特征，這些特征在量角的大小時(shí)有些什么作用呢？下面我們來試著用量角器量這兩個(gè)角。的概念，并根據(jù)學(xué)生回答板書（1度）（課件演示1176。四、【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，并正確使用量角器。]五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?還有什么疑問?【設(shè)計(jì)意圖：引領(lǐng)學(xué)生在交流中總結(jié)、反思所學(xué)知識(shí)，對(duì)混合運(yùn)算的價(jià)值再認(rèn)識(shí)。再次比較：每組中兩題有哪些相同?哪些不同?想一想，為什么計(jì)算結(jié)果會(huì)不同?學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第3題和第5題?！克?、鞏固練習(xí)完成“想想做做”第1題?！咳?、解決第2個(gè)問題師：小晴也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，愿意嗎?(出示問題)小晴說：我買2盒水彩筆，付了50元，誰能幫我計(jì)算出“應(yīng)找回多少元”?師：怎樣求出“應(yīng)找回多少元”?綜合算式怎樣列?(學(xué)生在自己的練習(xí)本上嘗試解答)為什么這樣列式?根據(jù)學(xué)生回答板書：50－182討論綜合算式的脫式過程。板書如下：53＋20=15＋20師：接下來算什么？得數(shù)是多少?引導(dǎo)學(xué)生在交流中明白：第二步要再寫等號(hào)，等號(hào)與上面的等號(hào)對(duì)齊，然后在等號(hào)后面寫出得數(shù)。師：像同學(xué)們這樣，求“一共用去多少錢”分別列了兩個(gè)算式，一步一步地去解答，我們把這種方法叫“分步解答”，這兩個(gè)算式叫“分步算式”。[教學(xué)難點(diǎn)]幫助學(xué)生理解算式中有乘法和加、減法，應(yīng)先算乘法及遞等式書寫格式。）。課件比較：天氣涼了和天氣漸漸涼了，有什么不同？哪個(gè)更準(zhǔn)確？“郊外”什么意思？到城市以外的田野游玩是一件多么快樂的事呀，讓我們一齊讀讀第一小節(jié)。自學(xué)生字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。歸納：每一級(jí)有四個(gè)計(jì)數(shù)單位。（過渡）師：如果我們繼續(xù)數(shù)下去，肯定有比十萬、百萬更大的數(shù)。課件出示人民幣，這里是某超市一個(gè)月的營(yíng)業(yè)額，讓我們一起數(shù)數(shù)有多少？學(xué)生一起一捆一捆地?cái)?shù)（十萬一捆）。（四）教學(xué)重點(diǎn)：明確數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，了解數(shù)級(jí)的劃分。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。三、讀寫游戲。四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——筆算乘法2 教學(xué)內(nèi)容：教材52－53頁例3及做一做，練習(xí)十三的1－4題．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法．2．知道因數(shù)概念及檢查乘法的計(jì)算是不是正確可以用交換因數(shù)的位置再乘一遍的驗(yàn)算方法．(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．能抽象概括出乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點(diǎn)：通過前后知識(shí)的聯(lián)系向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)．教學(xué)重點(diǎn)：理解乘數(shù)是三位數(shù)的乘法計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)：抽象概括乘數(shù)是三位數(shù)的計(jì)算法則．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算：31423145314303142003144002．算出下面的乘法題，并在右面的方框填上數(shù)(一人板演，其它同學(xué)填在52頁書上)3．說說乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則4．導(dǎo)入：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法分別用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)、十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，乘數(shù)是三位數(shù)的乘法又該如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容，板書課題：筆算乘法．[有目的有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，充分利用知識(shí)的遷移，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]二、探究新知1．教學(xué)例3(1)學(xué)生試做例3(2)小組討論(3)訂正引導(dǎo)學(xué)生明確：①乘數(shù)是三位數(shù)的乘法用乘數(shù)的個(gè)位數(shù)十位數(shù)去乘被乘數(shù)的計(jì)算方法與乘數(shù)是兩位數(shù)的相同．②用乘數(shù)百位上的2乘被乘數(shù)，表示200個(gè)314是628個(gè)百，所以第三部分積628的末位數(shù)8應(yīng)與百位對(duì)齊．③最后把三次求得的數(shù)加起來．(4)擴(kuò)展：若乘數(shù)百位上的2改為3去乘，表示什么？積的末位數(shù)應(yīng)該寫在哪里？為什么？若改為6......呢？(5)練習(xí)：52頁的做一做2．概括法則(1)比較乘數(shù)是三位數(shù)的乘法和乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法有什么相同的地方？有什么不同的地方？(2)概括乘數(shù)是三位數(shù)的乘法法則．使學(xué)生明確：①從低位到高位用乘數(shù)每一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)．②用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊．③然后把三次求得的數(shù)加起來．(3)練習(xí)：2353143．教學(xué)因數(shù)概念及乘法驗(yàn)算方法(1)學(xué)生自學(xué)53頁下半部分內(nèi)容，同時(shí)完成書上填空．(2)通過自學(xué)使學(xué)生明確：①被乘數(shù)和乘數(shù)都叫做積的因數(shù)．②檢查乘法計(jì)算結(jié)果是否正確，可以用交換因數(shù)位置再算一遍的方法(3)練習(xí)：在這三個(gè)乘法算式中